Изменение значения эпитетов
Мәтін тапсырмағаА. Приставкин. Фрагмент о детях в детском доме
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
Мы жили далеко от дома, я и моя сестрёнка, которой было шесть лет. Чтобы она не забывала родных, раз в месяц я приводил сестрёнку в нашу холодную спальню, сажал на кровать и доставал конвертик с фотографиями.
–
Смотри, Люда, вот наша мама. Она дома. Она сильно болеет.
–
Болеет...
–
повторяла девочка.
–
А это папа наш. Он на фронте, фашистов бьёт.
–
Бьёт...
–
Вот это тётя. У нас неплохая тётя!
–
А здесь?
–
Здесь мы с тобой. Вот это Людочка, а это я.
И сестрёнка хлопала в крошечные синеватые ладошки и повторяла: «Людочка и я, Людочка и я...»
Из дому пришло письмо. Чужой рукой написано было о нашей маме. И мне захотелось бежать из детского дома куда-нибудь. Но рядом была моя сестрёнка. И следующий вечер мы сидели, прижавшись друг к другу, и смотрели фотографии.
–
Вот папа наш, он на фронте, и тётя, и маленькая Людочка...
–
А мама?
–
Мама? Где же мама? Наверное, затерялась... Но я потом найду. Зато смотри, какая у нас тётя. У нас очень хорошая тётя.
Шли дни, месяцы. В морозный день, когда подушки, которыми затыкали окна, покрывались пышным инеем, почтальонша принесла маленький листок. Я держал его в руках, и у меня мёрзли кончики пальцев. И что-то коченело в животе. Два дня я не приходил к сестрёнке. А потом мы сидели рядом, смотрели фотографии.
–
Вот наша тётя. Посмотри, какая у нас удивительная тётя! Просто замечательная тётя… А здесь Людочка и я...
–
А где же папа?
–
Папа? Сейчас посмотрим.
–
Затерялся, да?
–
Ага. Затерялся.
И сестрёнка переспросила, подымая чистые испуганные глаза:
–
Насовсем затерялся?
Шли месяцы, годы. И вдруг нам сказали, что детей возвращают в Москву, к родителям. Нас обошли с тетрадкой и спросили, к кому мы собираемся ехать, кто у нас есть из родственников.
А потом меня вызвала завуч и сказала, глядя в бумаги:
–
Мальчик, здесь на некоторое время остается часть наших воспитанников. Мы оставляем и тебя с сестрёнкой. Мы написали вашей тёте, спрашивали, может ли она вас принять.
Она, к сожалению...
Мне зачитали ответ.
В детдоме хлопали двери, сдвигались в кучу топчаны, скручивались матрацы. Ребята готовились в Москву. Мы сидели с сестренкой и никуда не собирались. Мы разглядывали фотографии.
–
Вот Людочка. А вот и я.
–
А ещё?
–
Ещё? Смотри, и здесь Людочка. И здесь... И меня много.
Ведь нас очень много, правда?
А. Приставкин
Прочитайте рассказ А. Приставкина «Фотографии» из сборника рассказов «Трудное детство». Выпишите эпитеты, которые использует рассказчик, когда трижды показывает сестрёнке фотографию тёти. Какие изменения происходят в значении этих эпитетов? Свой ответ аргументируйте.
Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить
| Прочитайте рассказ А. Приставкина «Фотографии» из сборника рассказов «Трудное детство». Выпишите эпитеты, которые использует рассказчик, когда трижды показывает сестрёнке фотографию тёти. Какие изменения происходят в значении этих эпитетов? Свой ответ аргументируйте. | ||
| |
Это задание с развёрнутым решением: ответом считается шешімнің барысын жазу, жол емес. Шешімді қағазға жазып, салыстырыңыз с разбором — там каждый шаг с обоснованием.
Талдауды ашу1Мягкая — с чего смотретьдеңгей 1 из 3
Найдите в материале три высказывания рассказчика о тёте и сравните определения при слове «тётя».
2Жетекші — қандай сандарды есептеудеңгей 2 из 3
Проследите переход от нейтральной или сдержанной оценки к усиленной положительной оценке. Учитывайте, какие события происходят между эпизодами.
3Тікелей — іс жүзінде шешімдеңгей 3 из 3
Эпитеты «неплохая», «очень хорошая» и «самая хорошая» постепенно усиливаются: за внешней оценкой раскрываются благодарность, надежда и эмоциональная привязанность детей к тёте.