РУҚА
4EEF17

Решение: Информация о прослушанном тексте

ОГЭ · Русский язык: банк ФИПИ · Аудирование и изложение
ПовышеннаяФИПИКороткий ответ≈ 5 минутРазбор в 3 шага
Условие
Текст к заданиюФрагмент городской прозы Наталии Михайловны Терентьевой

Прочитайте текст и выполните задания.

Прослушайте текст и выполните задание.

Надо же, какая удивительная тенденция
–
схема та же: практически в каждом классе есть яркая сильная девочка
–
интеллектуальный и социальный лидер. Это о чём-то говорит? О слабости мужчин? О грядущей смене гендерных полюсов на Земле? О том, что женщины умнее? Я
–
против. Женщины слишком субъективны, даже самые умные. Основываются на ощущениях. Наша цивилизация технократическая, рациональная. Мы не умеем летать, в массе своей не умеем даже петь. Не умеем чувствовать чужую боль, не умеем слышать на расстоянии. Не понимаем слов, плохо понимаем. Нами должен управлять мощный разум. Правда, люди с мощным разумом идут в политику. Ещё они идут в математику, физику, на худой конец
–
в журналистику.

Или же всё наоборот? Человечеству не хватает лидеров с повышенной интуицией, ощущающих, а не анализирующих, понимающих на уровне чувств
–
единым целым, сразу, не размышляя. Со скоростью, которая и не снилась сознанию, подсознание выдаёт готовый ответ. И не надо размышлять, потому что всё равно всё не охватишь скудным человеческим умом?

Когда нас пугали в университете школой, наши преподаватели не учитывали одного. Действительно, нет большой науки. А кто сказал, что лишь наука
–
двигатель человеческого прогресса? Ведь оттого, что и как я расскажу этим и другим детям о русской литературе, а другой учитель
–
о биологии или математике, будет зависеть, насколько тот разрыв между образованным, думающим человечеством и человечеством, лишь жующим и размножающимся на Земле, будет увеличиваться. Разрыв ведь есть, и очень большой. И он увеличивается. Даже желая понять, чем занимается сегодняшняя физика, просто так не поймёшь. Даже читая ежемесячно околонаучные журналы, с трудом будешь следовать просто за направлениями
–
куда и как идут сложные, специальные науки. А если не читать, не следовать? А если однажды, пусть насильно, не узнать, о чём думал и страдал Толстой, почему разочаровался в религии? Что мучило Достоевского, кроме его страсти к игре, о которой теперь наслышаны все? Не понимая, о чём написаны все его многословные романы. Что денег не было
–
в курсе, а что его волновало, почему он деньги зарабатывал таким именно путём, достаточно сложным, не знают. Что смешного видел Чехов в своей «Чайке», почему назвал её комедией. Почему, почему…

Без меня, без моих уроков (если у меня что-то здесь получится) из этого класса, может быть, только Катя Бельская перейдёт туда, к той небольшой части человечества, которая мучается, думает, читает Достоевского. А с моими уроками
–
ещё кто-то, пусть немного человек, но они будут…

(По Н.М. Терентьевой*)

*
Наталия Михайловна Терентьева
–
современная писательница, представитель жанра городской прозы.

Прочитайте текст и выполните задания.

Прослушайте текст и выполните задание.

Познакомьтесь с информацией о тексте. Заполните пропуски.

Открыть задачу и решить самому
Дальше ответЕсли ещё решаете — начните с подсказок: они ведут к ответу, но не выдают его.
К подсказкам

Решение по шагам

3 шага
1

В тексте рассуждается о недостаточности одного только разума и о необходимости развивать способность чувствовать, понимать других людей и сопереживать им.

2

Эта мысль переносится на школьное образование: уроки литературы ценны не только передачей знаний, но и воспитанием эмоционально отзывчивого человека.

Высказывание о том, что учитель должен воспитать человека не только умного, но и способного переживать, раскрывает проблему роли учителя в воспитании личности.

Ответ

2. Главная ценность уроков литературы в школе заключается в воспитании способности чувствовать, сопереживать и понимать других людей. 3. Проблема роли учителя в воспитании человека.

Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.

Где здесь ошибаются

Формулируют во втором пропуске только мысль о важности знаний по литературе.

В третьем пропуске называют проблему образования вообще, не указывая роль учителя.

Путают авторскую позицию с формулировкой проблемы.

Закрепить приёмВ теме «Аудирование и изложение» ещё 691 задача — с ответом и таким же разбором.
Тренироваться

Как решать задачи по теме «Аудирование и изложение»

Разбор этой задачи разложен на 3 шага: видно, откуда берётся каждое число и где теряется балл. Ответ приведён рядом с выкладками, а не вместо них.

Задача из темы «Аудирование и изложение»: в ней 692 задачи, и у каждой есть такой же разбор. Регистрация не нужна.