Решение: Изложение от третьего лица
Текст к заданиюЛ. Успенский, текст о русском правописании
Прочитайте текст и выполните задания.
Вспоминается мне маленький, почти разбитый снарядами городок в дни Великой Отечественной войны, дорога от наших постов к его окраинам и столб возле дороги. На столбе стрела и странная надпись «Оптека».
Я и ещё несколько офицеров стояли под этим столбом и крепко ругали чудака, который такую надпись сделал. Как нам теперь было понять: что находится там, за углом, на улицах городка, по которым уже свистели фашистские пули? Если там и верно «аптека» — дело одно; надо немедленно послать туда бойцов, не считаясь с опасностью, вынести все лекарства, какие там могли остаться, бинты, йод. Всё это было нам очень нужно.
«И как только грамотный человек может этакое написать?» — ворчал майор.
Тогда среди остальных возник спор. Одни утверждали, что неизвестный нам автор надписи был, несомненно, или из Ярославской области, или из Горьковской. В этих местах люди «окают», — говорят на «о», чётко произнося не только все те «о», которые написаны, но иногда, по привычке, выговаривая этот звук даже там, где и стоит «а» и надо сказать «а». Тому, кто родился на Волге или на севере, отделаться от этой привычки нелегко.
Однако многие не согласились с этим. По их мнению, все было как раз наоборот. Есть в нашей стране области, где люди «акают», «екают» и «икают». Может быть, тот, кто это писал, был именно человек «екающий». Он слово «оптика» слышал и говорил как «отека», да так его и написал на столбе.
Спор наш тогда ничем не кончился. Но это и неважно.
Действительно, в нашей огромной стране много областей; в нашем языке немало различных диалектов, местных говоров.
Областей и говоров много, а русский язык один. И для того чтобы все русские люди могли свободно понимать речь друг друга, чтобы наши книги и газеты могли читаться с одинаковой лёгкостью и под Ленинградом, и в Горьком, и около Астрахани, — необходимо, чтобы всюду действовало одно и то же общерусское правописание, одна единая грамота и орфография.
И можно сказать твёрдо, что «писание по слуху», а не по правилам орфографии не облегчило бы ваш труд, а сделало бы изучение грамоты почти немыслимым: приходилось бы вместо одного русского правописания заучивать десятки областных — для каждого места в отдельности. Недаром же старинная белорусская пословица говорит: «Что сельцо, то и словцо»!
Используя прослушанный текст, напишите изложение с заменой лица повествования. Ведите повествование от третьего лица: вместо местоимения «я» используйте «он», а также уместные синонимы «военный», «рассказчик» и другие. Объём изложения — не менее 100 слов.
Решение по шагам
4 шагаОпределите тему и последовательность событий исходного текста: военные находятся возле разрушенного городка, замечают указатель с ошибочной надписью, обсуждают её происхождение и значение.
Передайте содержание от третьего лица, заменяя местоимения и глагольные формы первого лица формами третьего лица.
Сохраните главную мысль: даже необычная надпись в военное время могла иметь практическое значение, поскольку от неё зависело обнаружение аптеки и получение лекарств.
Проверьте объём работы, связность изложения и отсутствие перехода к повествованию от первого лица.
Связное изложение исходного текста от третьего лица объёмом не менее 100 слов.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Повествование частично остаётся от первого лица.
Пропущены ключевые события или нарушена их последовательность.
Объём изложения меньше 100 слов.
Вместо изложения исходного текста написано рассуждение по теме.