Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиИспользуя содержание текста «Сукцессии» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы: 1) Каковы признаки климаксного сообщества? 2) Что такое вторичная сукцессия? 3) Почему лишайники могут поселяться даже на голых скалах?
Используя содержание текста «Паразитизм, кооперация и симбиоз» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы: какие изменения в строении тела возникли в процессе эволюции у паразитических животных; что партнёры получают из отношений в симбиозе; какие организмы вступают в симбиотические отношения в составе…
Используя содержание текста «Яблоня» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы.
Используя содержание текста «Происхождение живых существ» и знания из школьного курса биологии, дайте развернутый ответ на три вопроса. Материал «Происхождение живых существ» отображается отдельным блоком.
Используя содержание текста «Паразитические черви» и знания из школьного курса биологии, дайте развернутые ответы на три вопроса: определите класс печёночного сосальщика, назовите окончательного хозяина бычьего цепня и объясните отличие пищеварительной системы ленточных червей от пищеварительной системы сосальщиков.
Используя содержание текста «Адаптации растений к жизни в пустыне» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы: 1) Какие три группы адаптаций к жизни в пустыне выделяют у растений? 2) Каким образом кактусы снижают интенсивность испарения? 3) Какие особенности корневых систем пустынных растений…
Используя содержание текста «Особенности вегетативной нервной системы» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы. 1) Где расположены нейроны центрального отдела симпатической нервной системы? 2) Где расположены нервные узлы парасимпатической нервной системы? 3) Какое влияние оказывает нерв, отходящий…
Используя содержание текста «Современные вакцины и сыворотки» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы: 1) Чем живая вакцина отличается от инактивированной? 2) К какой группе относят заболевания, перечисленные в первом абзаце текста? 3) В чём заключается недостаток использования живых вакцин?
Используя содержание текста «Что такое система?» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание. 1) Что является главным условием возникновения системы? 2) Чем с позиции анатомии характеризуется система «рука»? 3) На примере строения цветка докажите, что это система.
Используя содержание текста «Процессы жизнедеятельности в листьях» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы: 1) В чём суть процесса фотосинтеза? 2) Какое значение для листа играет дыхание? 3) Благодаря каким структурам органические вещества, образовавшиеся в листьях, оказываются в…
Используя содержание текста «Современные вакцины и сыворотки» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы: 1) Какой иммунитет вызывает иммунизация с помощью сыворотки? 2) Какова заслуга в борьбе с эпидемиями английского врача 18 века Э. Дженнера? 3) Где образуются антитела при вакцинации?
Используя содержание текста «Круговорот химических элементов» и знания из школьного курса биологии, дайте развёрнутый ответ на следующие вопросы: 1) В виде какого класса соединений азот содержится в теле живого организма? 2) Какие процессы, происходящие в организмах, влияют на повышение концентрации углекислого газа…
Используя содержание материала «Строение стебля древесного растения» и знания из школьного курса биологии, дайте развернутый ответ на вопросы: что такое луб; в чём различие в функционировании ситовидных трубок и сосудов; что такое годичное кольцо?
Используя содержание текста «Прокариоты и эукариоты» и знания из школьного курса биологии, дайте развёрнутый ответ на следующие вопросы. 1) Какое вещество входит в состав клеточной стенки прокариотической клетки? 2) Предложите синоним для термина «эукариотическая клетка». 3) Каково биологическое значение деления…
Используя содержание текста «Темпераменты» и знания из школьного курса биологии, дайте развернутый ответ на три вопроса: какой тип нервной системы характерен для флегматика; какие «жизненные соки» преобладают в организме меланхолика по мнению Гиппократа; какие два нервных процесса лежат в основе теории И. П. Павлова.
Используя содержание текста «Теория спонтанного зарождения жизни» и знания из школьного курса биологии, дайте развёрнутый ответ на вопросы: в чём суть гипотезы спонтанного зарождения жизни; как Аристотель пришёл к своим взглядам; что являлось активным началом зарождения жизни по Ван Гельмонту?
Используя содержание текста «Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ)» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) В какой момент эмбрионального развития человека вероятность заражения ВИЧ максимальна и почему? 2) Какие меры предосторожности позволяют избежать ВИЧ-инфицирования? 3) Почему…
Используя содержание материала «Охота растений» и знания из школьного курса биологии, дайте развёрнутый ответ на следующие вопросы: 1. Какие виды росянок встречаются на болотах России? 2. С какой целью листья росянки выделяют капельки жидкости? 3. С помощью какого процесса росянки получают основное количество…
Используя содержание текста «Опыление цветковых растений» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Что в тексте понимается под опылением? 2) В чём различие перекрёстного опыления и самоопыления? 3) Когда в Австралию завезли семена клевера и посеяли их, то клевер вырос, хорошо цвёл, но…
Используя содержание текста «Основные среды жизни» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) В какой среде обитает большинство паразитов? 2) Какие экологические факторы часто являются ограничивающими для организмов, обитающих в наземно-воздушной среде? 3) Какие приспособления к активному…
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.