Тема и коммуникативная задача текста
Чтобы понять текст, нужно ответить на два разных вопроса: о чём в нём говорится? и зачем автор об этом говорит? Первый вопрос помогает определить тему, второй — коммуникативную задачу текста. Эти умения необходимы при выполнении заданий ЕГЭ по русскому языку.
Тема текста: о чём говорится
Тема текста — это предмет речи, то есть то, о чём говорится в тексте. Темой может быть человек, событие, явление природы, научное понятие или нравственный вопрос. Тема обычно выражается словом или словосочетанием: «роль книги в жизни человека», «отношение к природе», «память о войне».
Тема текста — это предмет, содержание которого раскрывается в тексте. Она отвечает на вопрос: о чём говорится?
Тема не равна пересказу текста. Если автор рассказывает о старом дереве, которое жители собираются спилить, а затем показывает отношение героя к этому дереву, тему можно сформулировать так: «отношение человека к природе» или «значение дерева для человека». Перечень событий будет слишком подробным, а одно слово «дерево» — слишком общим.
Чтобы сформулировать тему, найдите слова и образы, которые повторяются или связаны между собой, а затем назовите общий предмет речи в нескольких словах. Формулировка должна быть достаточно точной, но не превращаться в пересказ.
Как найти тему
Определять тему удобнее поэтапно. Сначала прочитайте текст целиком: отдельный абзац может вводить героя, пример или противопоставление, поэтому по нему нельзя судить обо всём тексте. Затем выделите ключевые слова и мысленно объедините их. Ключевые слова текста часто прямо указывают на предмет речи.
- Определите, кто или что является центром внимания автора.
- Отметьте повторяющиеся слова, синонимы и связанные образы.
- Сформулируйте тему существительным или сочетанием существительных.
- Проверьте, охватывает ли формулировка все абзацы, а не только один пример.
Не следует путать тему с проблемой. Тема — это широкая область рассуждения: «чтение», «память», «дружба». Проблема — вопрос, который автор ставит в связи с этой темой: «почему люди перестают читать?» или «как память о прошлом влияет на человека?» Формулировке проблемы посвящена отдельная формулировка проблемы текста.
В тексте автор рассказывает о волонтёрах, которые помогают пожилым людям, и размышляет о милосердии. Какая формулировка лучше всего обозначает тему?
Коммуникативная задача автора
Коммуникативная цель — это намерение автора, ради которого создан текст. Она отвечает на вопрос: зачем автор сообщает эту информацию? Один и тот же предмет можно представить по-разному: о реке можно рассказать, доказать её важность, побудить беречь её или выразить восхищение.
Коммуникативная задача текста — это цель речевого воздействия на читателя: сообщить сведения, объяснить явление, убедить, побудить к действию, выразить оценку или вызвать определённое отношение.
Коммуникативная задача складывается из содержания и способов его подачи. Учитывайте заголовок, тип речи, вопросительные и побудительные предложения, авторские оценки, примеры, выводы и отношение к героям. Важно установить не только то, что делает автор, но и ожидаемый результат: что читатель должен понять, принять или почувствовать.
| Цель автора | Признаки | Возможная формулировка |
|---|---|---|
| Сообщить информацию | факты, даты, признаки, последовательное изложение | рассказать о явлении или событии |
| Объяснить | причины, следствия, определения, логические связи | объяснить, почему происходит явление |
| Убедить | тезис, доказательства, примеры, вывод | убедить в значимости проблемы |
| Побудить | советы, призывы, глаголы повелительного наклонения | призвать к определённому поступку |
| Выразить отношение | оценочная лексика, эмоциональные слова, образность | выразить восхищение, тревогу или осуждение |
Тема и коммуникативная задача: как не перепутать
Тема отвечает на вопрос «о чём?», а коммуникативная задача — «зачем?». Например, тема текста — «влияние музыки на человека». Если автор перечисляет результаты исследований, задача может состоять в том, чтобы сообщить и объяснить влияние музыки. Если он доказывает необходимость музыкального образования, задача — убедить читателя. Если обращается к читателю с призывом слушать классическую музыку, задача — побудить.
Сначала закончите фразу «В тексте говорится о…». Это будет заготовка темы. Затем продолжите: «Автор сообщает об этом, чтобы…». Вторая часть должна содержать глагол цели: рассказать, объяснить, доказать, убедить, предупредить, призвать, выразить.
Коммуникативную задачу нельзя определять только по одному предложению. Автор может использовать рассказ о конкретном случае как доказательство общей мысли. Поэтому учитывайте весь текст и его финал: именно в заключении часто выражены главный вывод и отношение автора. Типы информации в тексте помогают понять, какую роль играют факты, оценки и скрытые выводы.
Разобранный пример
Прочитайте условный фрагмент: «Многие считают, что городской парк нужен только для отдыха. Но деревья очищают воздух, снижают шум и помогают пережить жару. Кроме того, парк становится местом встреч жителей. Поэтому забота о зелёных зонах — не украшение города, а важная обязанность его жителей».
- Определяем предмет речи. В каждом предложении говорится о городском парке и его значении для жителей.
- Уточняем тему. Одного слова «парк» недостаточно: автор перечисляет пользу зелёной зоны. Тема — «значение городских парков» или «роль зелёных зон в жизни города».
- Находим авторскую мысль. Парк полезен не только для отдыха: он улучшает среду и объединяет людей.
- Определяем цель. Автор приводит несколько доводов и завершает их выводом «забота… — важная обязанность». Значит, он не просто сообщает сведения, а убеждает читателя в необходимости заботиться о зелёных зонах.
- Формулируем ответ. Коммуникативная задача текста — убедить читателя в важности городских парков и необходимости заботиться о них.
В этом примере факты выполняют доказательную функцию. Авторская позиция выражена прямо в последнем предложении. Её аргументацию можно изучить на странице аргументация авторской позиции. Если бы текст подробно описывал один парк и чувства героя, важным способом раскрытия темы был бы сквозной образ в тексте.
1. Подмена темы пересказом. «Автор рассказывает, как школьники посадили деревья» — это содержание эпизода, а не тема. 2. Подмена цели темой. «Автор пишет о необходимости беречь лес» смешивает предмет и вывод. 3. Слишком широкая формулировка. «Природа» не отражает, о чём именно говорится. 4. Опора на один абзац. Вводный пример может быть лишь частью рассуждения. 5. Неверный выбор глагола. Если автор приводит доказательства, точнее сказать «убеждает», а не только «информирует».
Алгоритм перед ответом
- Прочитайте текст полностью и определите его смысловой центр.
- Выделите ключевые слова и повторяющиеся образы.
- Сформулируйте тему без пересказа событий.
- Найдите авторскую позицию и способы её выражения.
- Назовите цель с помощью точного глагола: сообщить, объяснить, убедить, побудить или выразить.
- Проверьте, соответствует ли ответ всему тексту и его финалу.
Проверьте себя
Главное
- Тема — предмет речи; она отвечает на вопрос «о чём говорится?».
- Коммуникативная задача — намерение автора; она отвечает на вопрос «зачем говорится?».
- Тему формулируют кратко, точно и без пересказа.
- Цель определяют по фактам, оценкам, доказательствам, призывам и выводу.
- Для проверки используйте алгоритм: ключевые слова → тема → авторская мысль → цель.