Тренировка поиска явной информации
Поиск явной информации — это умение находить в тексте сведения, названные прямо: факты, признаки, действия, состояния, даты, количества и причины. В этой тренировке вы научитесь отвечать на вопросы по сырому тексту, не додумывая содержание и не подменяя авторские слова собственными предположениями.
Что такое явная информация
Явная информация уже сформулирована в тексте. Её не нужно доказывать или выводить из нескольких смысловых шагов: достаточно найти нужное предложение и понять, о каком предмете, лице или событии в нём говорится. В экзаменационных заданиях проверяется именно внимательное чтение, а не общая осведомлённость ученика.
Явная информация — это факт, признак, действие или состояние, которые прямо названы в тексте и могут быть подтверждены его конкретным фрагментом.
- Факт: герой приехал в деревню в июле.
- Признак: дорога оказалась узкой и каменистой.
- Действие: мальчик записал наблюдение в блокнот.
- Состояние: путник устал, но не потерял интереса.
- Количество: в коллекции было семь образцов.
Сначала полезно прочитать алгоритм поиска информации: он помогает разделить работу на этапы. На этой странице мы сосредоточимся на упражнениях и точной проверке найденного ответа.
Как находить нужный фрагмент
Вопрос обычно содержит опорные слова. Это могут быть имя героя, название предмета, место, дата, глагол действия или слово, обозначающее признак. Не обязательно искать в тексте весь вопрос целиком: выделите два-три редких слова и найдите их формы или близкие по смыслу обозначения.
- Прочитайте сұрақ и определите, что требуется найти: факт, признак, действие или состояние.
- Выделите опорные слова: кто, где, когда, что сделал, каким был, сколько.
- Найдите в тексте предложение с этим предметом или его заменой местоимением.
- Прочитайте не только найденное предложение, но и соседние: там может быть уточнение.
- Сверьте ответ с вопросом: сохранены ли лицо, время, место, количество и отрицание.
Ответ должен подтверждаться прямым фрагментом текста. Если утверждение нельзя показать конкретными словами исходного текста, оно не считается найденной явной информацией.
Разные формы одного слова обычно сохраняют опору: «наблюдал», «наблюдение», «наблюдатель». Однако нельзя автоматически считать синонимами слова, которые лишь кажутся близкими. Например, «удивился» и «обрадовался» обозначают разные состояния.
Задайте к найденному предложению нужный сұрақ: кто? что? где? когда? какой? что сделал? в каком состоянии? Такая проверка помогает не перепутать признак с действием и обстоятельство с причиной.
Какие сведения нужно искать
В заданиях 13 и 14 часто требуется установить соответствие между утверждениями и фрагментами текста либо восстановить пропуск. Для успешного решения важно различать типы сведений. Подробно о видах явной информации можно прочитать на странице виды явной информации, а о фактах — на странице фактическая информация.
| Что ищем | На какой сұрақ отвечаем | Пример ответа |
|---|---|---|
| Факт | Что произошло? | Экспедиция достигла озера. |
| Признак | Какой пән или Адам? | Озеро было мелким. |
| Действие | Что сделал герой? | Герой измерил глубину. |
| Состояние | Что чувствовал или переживал? | Исследователь волновался. |
| Числовое сведение | Сколько, на какой срок? | Наблюдение длилось три дня. |
Числа, даты и сроки особенно легко пропустить. Их нужно переписывать без округления и замены. При поиске количественной информации пригодится отдельная страница поиск числовой информации, а для календарных сведений — дата события.
В предложении «После долгого перехода путник чувствовал усталость, однако продолжал идти» что является явной информацией о состоянии?
Разобранный пример
Прочитайте фрагмент и сұрақ.
Мәтін. В начале сентября исследовательская группа прибыла к северному берегу озера. Утро выдалось туманным, поэтому лодку оставили на привязи. До полудня участники измеряли температуру воды и заносили результаты в журнал. Руководитель отметил, что вода оказалась холоднее, чем ожидалось.\n\nВопрос. Укажите два действия қатысушылар группы, названные в тексте.
- Определяем, что требуется найти. Вопрос спрашивает о действиях участников, значит, ищем глаголы, обозначающие их работу. — тип ответа=действие
- Находим предложение с участниками группы: «До полудня участники измеряли температуру воды и заносили результаты в журнал». — действие 1=измеряли температуру воды
- В том же предложении названо второе действие. Сохраняем объект действия и не сокращаем ответ до одного слова. — действие 2=заносили результаты в журнал
- Проверяем ответ по вопросу: оба действия выполняют участники группы и оба прямо названы в тексте. — **ответ=\измеряли температуру воды; заносили результаты в журнал**
Здесь не подходят ответы «прибыли к озеру» и «отметил холодную воду»: первое действие совершила группа, но оно относится к моменту прибытия, а второе совершил руководитель. Если задание требует именно действия участников до полудня, нужно учитывать и исполнителя, и временную рамку.
При выборе фрагмента проверяйте не только что произошло, но и кто это сделал, когда, где и при каком условии. Эти детали могут менять правильность ответа.
Восстановление пропуска и проверка нұсқа
Если нужно вставить предложение или выбрать подходящий фрагмент, сначала определите смысл соседних частей. Затем проверьте грамматическую и логическую связь: кто продолжает действовать, к чему относится местоимение, не нарушается ли последовательность событий. Для такой работы используйте алгоритм восстановления пропуска.
После предварительного выбора сравните каждый вариант с текстом. Лишний вариант может быть правдоподобным, но содержать деталь, которой в тексте нет. Помогает приём отсечение лишнего нұсқа: вычёркивайте утверждения, где изменены герой, время, количество, причина или результат.
1. Додумывание. Ученик считает, что герой испугался, хотя в тексте сказано лишь, что он замолчал.\n2. Подмена факта оценкой. «Старинный дом» не означает «красивый дом».\n3. Потеря отрицания. «Не заметил» нельзя превращать в «заметил».\n4. Смешение исполнителей. Действие руководителя приписывается всей группе.\n5. Игнорирование числа. «Несколько» и «семь» — не одно и то же.\n6. Оқылым только бір предложения. Уточнение может находиться рядом с найденным фрагментом.
Для признаков полезно проверить, к какому существительному относится определение. Для действий — найти подлежащее и сказуемое. Для состояний — определить, какое чувство или самочувствие прямо названо. Если требуется деталь, не заменяйте её общим пересказом: изучите страницу деталь текста.
Система тренировки
Тренируйтесь короткими сериями. В каждом тексте сначала выпишите опорные слова, затем составьте таблицу: «вопрос — фрагмент — точный ответ». После проверки отмечайте причину ошибки: не найдено место, перепутан герой, изменено значение или добавлена собственная догадка.
- Я определил тип информации.
- Я нашёл прямое подтверждение в тексте.
- Я проверил исполнителя действия.
- Я сохранил отрицание, число, дату и время.
- Я не добавил сведения от себя.
В заданиях 13 и 14 полезно отдельно отрабатывать каждый тип поиска. Разбор формата задания 13 дан на странице разбор тапсырмалар 13, а тапсырмалар 14 — на странице разбор тапсырмалар 14.
Быстрая проверка
Проверьте себя
Главное
- Явная информация прямо названа в тексте и подтверждается конкретным фрагментом.
- Перед поиском определите тип сведения: факт, признак, действие, состояние, число или дата.
- Проверяйте исполнителя, время, место, отрицание и количество.
- Не додумывайте чувства, причины и оценки, которых в тексте нет.
- Для заданий 13 и 14 используйте опорные слова, чтение соседних предложений и пошаговую проверку ответа.