Решение: Сочинение по прочитанному тексту
Текст к заданиюВ. Ф. Тендряков. Рассказ о фронтовом эпизоде и нравственном выборе
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Мы – остатки воевавших за Доном частей, докатившихся до Сталинграда, – пробыли месяц в запасном полку за Волгой. (2)Кого-то вновь бросили в бой, а нас отвели в запас, казалось бы, это отдых от окопов. (3)Отдых… два свинцово-тяжёлых сухаря на день, мутная водица вместо похлёбки, ватные ноги и головокружение от голода. (4)Отправку на фронт встретили с радостью. (5)Очередной хутор на нашем пути. (6)Мы все отошли на обочину дороги, а наш лейтенант в сопровождении старшины отправился выяснять обстановку.
(7)Через полчаса старшина вернулся.
– (8)Ребята! – объявил он вдохновенно. – (9)Удалось вышибить по двести пятьдесят граммов хлеба и по пятнадцать граммов сахара! (10)Кто со мной получать хлеб? (11)Давай ты! – (12)Я лежал рядом, и старшина ткнул в меня пальцем.
(13)В ту самую секунду у меня вспыхнула мыслишка… трусливая, гаденькая и унылая. (14)Тащился я с плащ-палаткой за старшиной, а мыслишка жила и заполняла меня отравой. (15)Я расстилал плащ-палатку на затоптанном крыльце, и у меня дрожали руки. (16)Старшина на секунду отвернулся, и я сунул полбуханки под крыльцо, завернул хлеб в плащ-палатку, взвалил её себе на плечо.
(17)Только идиот может рассчитывать, что старшина не заметит исчезновения перерубленной пополам буханки. (18)Я вор, и сейчас, через несколько минут, это станет известно. (19)Тем, кто, как и я, пятеро суток ничего не ел. (20)Как и я!
(21)В жизни мне случалось делать нехорошее: врал учителям, чтоб не поставили двойку, не раз давал слово не драться и не сдерживал слова, однажды на рыбалке я снял с чужого крюка толстого голавля. (22)Но всякий раз я находил для себя оправдание: не выучил задание – надо было дочитать книгу; подрался снова, так тот сам полез первый. (23)Теперь я и не искал оправданий. (24)Ох, если б можно вернуться, достать спрятанный хлеб, положить его обратно в плащ-палатку!
(25)С обочины дороги навстречу нам с усилием стали подыматься солдаты. (26)Хмурые, тёмные лица, согнутые спины, опущенные плечи. (27)Старшина распахнул плащ-палатку, и хлеб был встречен почтительным молчанием. (28)В этой-то почтительной тишине и раздался вопрос.
– (29)А где?.. (30)Тут полбуханка была!
(31)Произошло лёгкое движение, тёмные лица повернулись ко мне, со всех сторон – глаза, глаза, жуткая насторожённость в них.
– (32)Эй ты! (33)Где?! (34)Тебя спрашиваю!
(35)Я молчал. (36)А пыльные люди с тёмными лицами обступали меня.
(37)Пожилой солдат, выбеленно голубые глаза, изрытые морщинами щёки, сивый от щетины подбородок, голос без злобы:
– (38)Лучше, парень, будет, коли признаешься.
(39)В голосе пожилого солдата – крупица странного, почти неправдоподобного сочувствия. (40)А оно нестерпимее, чем ругань и изумление.
– (41)Да что с ним разговаривать!
(42)Один из парней вскинул руку. (43)И я невольно дёрнулся. (44)А парень просто поправил на голове пилотку.
– (45)Не бойся! – с презрением проговорил он. – (46)Бить тебя… (47)Руки пачкать.
(48)И неожиданно я увидел, что окружавшие меня люди поразительно красивы – тёмные, измученные походом, голодные, но лица какие-то гранёные, чётко лепные. (49)Среди красивых людей – я уродлив.
(50)Ничего не бывает страшнее, чем чувствовать невозможность оправдать себя перед самим собой. (51)Мне повезло, в роте связи гвардейского полка, куда я попал, не оказалось никого, кто видел бы мой позор. (52)Мелкими поступками раз за разом я завоёвывал себе самоуважение – лез первым на обрыв линии под шквальным обстрелом, старался взвалить на себя катушку с кабелем потяжелей; если удавалось получить у повара лишний котелок супа, не считал это своей добычей, всегда с кем-то делил его. (53)И никто не замечал моих альтруистических «подвигов», считали – нормально. (54)А это-то мне и было нужно, я не претендовал на исключительность, не смел и мечтать стать лучше других.
(55)Больше в жизни я не воровал. (56)Как-то не приходилось.
Прочитайте предложенный материал и напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, прокомментируйте её, приведя два примера-иллюстрации из прочитанного текста и объяснив их значение и смысловую связь. Сформулируйте позицию автора и выразите своё отношение к ней с обоснованием. Объём сочинения — не менее 150 слов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.
Решение по шагам
6 шаговОдна из возможных проблем текста — проблема нравственного выбора человека, оказавшегося в условиях голода, войны и крайнего физического истощения.
Первый пример — описание жизни солдат в запасном полку: скудная пища, головокружение и ватные ноги показывают, насколько тяжёлым было их положение. Этот пример объясняет причины сильного искушения и подчёркивает, что герой совершает поступок в ситуации крайней нужды.
Второй пример — внутренняя борьба рассказчика и его решение спрятать часть хлеба. Автор показывает, что герой осознаёт нравственную неправильность поступка: он называет возникшую мысль трусливой и гаденькой, поэтому не пытается оправдать себя.
Примеры связаны причинно-следственно: тяжёлые условия жизни порождают искушение, а последующее описание мыслей героя раскрывает его нравственную оценку собственного поступка.
Позиция автора может быть сформулирована так: даже в условиях войны и голода человек не освобождается от нравственной ответственности; особенно важно сохранить честность и способность критически оценивать свои поступки.
С данной позицией можно согласиться, поскольку внешние обстоятельства объясняют человеческую слабость, но не отменяют необходимости отвечать за свои решения и стремиться исправить совершённую ошибку.
Возможная проблема: нравственный выбор человека в условиях голода и войны. Автор показывает, что тяжёлые обстоятельства могут подтолкнуть человека к эгоистическому поступку, однако не снимают с него нравственной ответственности.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказ исходного текста без формулировки проблемы и комментария
Приведение примеров без объяснения их значения
Отсутствие смысловой связи между двумя примерами
Подмена позиции автора пересказом событий
Отсутствие собственного отношения к позиции автора или его обоснования
Объём менее 150 слов