Вводное слово в предложении
Текст к заданиюТекст о различии музыкального и речевого слуха
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Долгое время считалось, что речевой слух и слух музыкальный родственны, причём многие и сейчас так думают. (2)Но однажды под наблюдением учёных оказался один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи: [д] и [т], <…>, для него звучали одинаково, однако в те же годы он сочинил лучшую из своих симфоний. (3)Значит, музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию.
Обратитесь к общему тексту материала. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста.
Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить
| Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово. | |||
| |
Формат: число или слово без единиц измерения; дробную часть отделяйте запятой.
1Мягкая — с чего смотретьуровень 1 из 3
Подумайте, какую роль играют звуки [д] и [т] по отношению к общей способности различать звуки речи.
2Наводящая — какие числа считатьуровень 2 из 3
Нужно вводное слово со значением пояснения или приведения примера.
3Прямая — фактически решениеуровень 3 из 3
Подходит слово «например»: [д] и [т], например, для него звучали одинаково.