Решение: Ответственность и взаимопомощь
Прочитайте текст Е. Кавылиной «Катя и её команда» и дайте развёрнутый ответ. Определите, какие нравственные качества проявили дети и взрослые во время пожара, и объясните, почему их поступок можно назвать героическим.
Самая обычная девочка Катя из московской школы, приехав к бабушке на каникулы в подмосковную деревню, гоняла с соседскими мальчишками на велосипеде, помогала бабушке по огороду, играла в куклы.
Лето в 2010 году выдалось на редкость знойное. Казалось, накалилось всё: земля, воздух. Едкий дым от горящих торфяников окутал Подмосковье. В новостях рассказывали о сгоревших лесах и выгоревших деревнях.
Воскресное утро 15 августа не предвещало беды; наоборот, Катя проснулась с ощущением, что стала совсем взрослой, ведь сегодня ей исполнилось десять лет. Бабушка хлопотала на кухне, готовя всякие вкусности для праздничного стола. Поздравить именинницу заглянули соседские мальчики. Для ребят во дворе накрыли праздничный стол, и детвора расположилась под кронами яблонь на чаепитие. Вдруг ребята заметили, что со стороны леса поднимается густой чёрный дым, в воздухе стал распространяться запах гари. Дети выскочили из-за стола и выбежали за калитку. Оказалось, горело совсем рядом. Катин дом находился на окраине деревни, жилые постройки от лесного массива отделяло поле с высоковольтными вышками. Как раз на этом самом поле полыхала сухая трава. Огромный участок, метров двести пламени. Огненные искорки стремительно перепрыгивали с одной сухой травинки на другую, безжалостно пожирая их и всё ближе и ближе подбираясь к домам и лесу. Всего несколько метров отделяло пламя от трансформаторной подстанции.
Если огонь перекинется на неё, последствия могут быть ужасающими. Медлить нельзя ни минуты. Ребята постарше приняли решение «взять огонь на себя». Недалеко располагались контейнеры для строительных отходов, там они раздобыли куски фанеры и стали сбивать пламя, а Катя с ребятами помладше выдёргивали ещё не объятую пламенем сухую траву и пытались соорудить из песка заслон для разбушевавшейся огненной стихии. Вскоре на помощь подоспели взрослые. Все вооружились лопатами и стали отвоёвывать у огня сельское поле. Дети не покинули поле боя и помогали взрослым — носили из дома вёдра с водой.
Борьба с огненной стихией продолжалась около часа. Огонь отступил, оставив после себя пепелище — знак чьей-то безалаберности и беспечности. Часто виновники таких пожаров — безответственные отдыхающие, бросающие непотушенные окурки и оставляющие после себя тлеющие костры.
Вот так закончился Катюшин день рождения, но зато теперь она стала героем — вместе с друзьями помогла спасти родную деревню от пожара.
По Е. Кавылиной.
Решение по шагам
5 шаговОпределяем основную проблему текста: автор показывает, как в опасной ситуации проявляются нравственные качества человека и способность людей объединяться ради общей цели.
Называем качества героев. Дети и взрослые проявили ответственность, смелость, самоотверженность, взаимопомощь и неравнодушие к судьбе родной деревни.
Подтверждаем вывод примерами. Ребята старшего возраста стали сбивать пламя фанерой, Катя и младшие дети убирали сухую траву и делали песчаный заслон, а после прихода взрослых дети продолжили работу и носили вёдра с водой.
Объясняем значение поступка. Геройство заключается не только в отсутствии страха, но и в готовности действовать ради спасения других людей, преодолевая опасность и не думая о личном удобстве.
Формулируем вывод: совместные усилия детей и взрослых помогли остановить пожар и защитить деревню, поэтому их поступок является примером гражданской ответственности и настоящей взаимопомощи.
Дети и взрослые проявили смелость, ответственность, самоотверженность и взаимопомощь; объединившись, они остановили пожар и спасли деревню.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказ текста без рассуждения о нравственных качествах героев.
Указание только на смелость без подтверждения примерами.
Неверное утверждение, что дети действовали без помощи взрослых.
Отсутствие вывода о значении взаимопомощи и ответственности.