Решение: Влияние деятельности на личность
В ходе социологического опроса жителей города им задавали вопрос: «Какие виды деятельности в наибольшей степени оказывают влияние на формирование личности?» Можно было дать несколько ответов. Результаты опроса представлены в таблице. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняются указанные Вами: а) сходство; б) различие.
| Вид деятельности | 30-летние | 50-летние |
|---|---|---|
| Труд | 40 | 80 |
| Учение | 60 | 60 |
| Игра | 50 | 30 |
| Общение | 70 | 40 |
| Затруднились ответить | 10 | 20 |
Решение по шагам
4 шагаНаходим сходство в ответах групп. Доля опрошенных, считающих учение важным для формирования личности, в обеих группах одинакова и составляет 60%.
Находим различия. 50-летние значительно чаще отмечали труд: 80% против 40% у 30-летних. 30-летние чаще называли игру: 50% против 30%, и общение: 70% против 40%.
Объясняем сходство: учение воспринимается представителями обоих поколений как важный фактор приобретения знаний, навыков и формирования личности.
Объясняем различие: оно может быть связано с возрастом и жизненным опытом групп. Для 50-летних большее значение имеет труд, тогда как для 30-летних более актуальны общение и игра.
Сходство: обе группы одинаково оценили влияние учения — его назвали 60% опрошенных. Это может объясняться тем, что учение в любом возрасте воспринимается как важный способ приобретения знаний и формирования личности. Различие: 50-летние чаще отмечали труд — 80% против 40% у 30-летних, а 30-летние чаще называли игру и общение — соответственно 50% и 70% против 30% и 40% у 50-летних. Различия могут объясняться возрастом, жизненным опытом и разной актуальностью этих видов деятельности для представителей групп.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Приведение только одного вывода вместо вывода о сходстве и вывода о различии.
Отсутствие числовых данных, подтверждающих выводы.
Объяснение результатов без связи с возрастом и жизненным опытом групп.
Подмена вывода пересказом всех данных диаграммы.