Решение: Исследование действия удобрений
Таблица к заданиюУчебный материал о минеральных удобрениях
Прочитайте текст и выполните задания.
Удобрения
В целом активное применение удобрений началось в мире в XIX в. благодаря работам немецкого ученого Юлиуса фон Либиха, который обнаружил, что для питания растениям нужны азот, фосфор и калий – макроэлементы. В настоящее время известно, что помимо основных элементов растениям нужны в небольших дозах микроэлементы: железо, кобальт, молибден, марганец, цинк.
Применение удобрений – один из ключевых элементов в будущем развитии планеты, говорится в докладе Всемирного экономического форума: растущее население нуждается в питании. Половина продуктов питания в мире производится благодаря применению удобрений.
Мировое потребление минеральных удобрений, 2018 г., %
Азот — 56%; Фосфор — 24%; Калий — 20%.
Всего — 187,9 млн т.
| Элемент | Азот | Фосфор | Калий |
| Влияние на растения | 1. Стимулирует рост зелёной части растений; 2. абсорбируется из почвы в виде нитратов или ионов аммония; 3. участвует во всех этапах развития растения, синтеза белков и развития плодов; 4. входит в состав хлорофилла, играющего важную роль в фотосинтезе и развитии плодов | 5. Способствует созреванию культур и повышает их качество; 6. отвечает за развитие корней, формирование почек и плодов; 7. ускоряет созревание плодов; 8. играет ключевую роль в накоплении и передаче энергии и фотосинтезе | 9. Повышает устойчивость растений к заболеваниям и засухе; 10. активирует вещества, необходимые для синтеза белков и углеводов в растениях; 11. улучшает регулирование водного режима растений, поэтому повышает сопротивляемость заболеваниям, засухе и заморозкам; 12. укрепляет стебель и корневую систему растения, улучшает вкус, текстуру и цвет плодов |
| Примеры | карбамид CO(NH₂)₂; аммиачная селитра NH₄NO₃; кальциевая селитра Ca(NO₃)₂·2H₂O | фосфоритная мука Ca₃(PO₄)₂; простой суперфосфат Ca(H₂PO₄)₂ + CaSO₄; двойной суперфосфат Ca(H₂PO₄)₂ | калийная селитра KNO₃; хлористый калий KCl |
| Расход удобрений на 10 м² | 300 г | 250 г | 200 г |
Учащиеся начальной школы провели исследование: пророщенные семена овса поместили в почву в три одинаковых стаканчика объёмом 0,5 л. В первый стаканчик внесли 0,1 г азотного удобрения, во второй — 0,5 г такого же удобрения, а в третий удобрение не вносили. Через некоторое время в первые два стаканчика удобрения внесли ещё раз в таком же количестве. Полив растений и другие условия их роста были одинаковыми. Используя материал, сформулируйте развёрнутый ответ о цели эксперимента, роли третьего стаканчика и предполагаемом результате.
Решение по шагам
5 шаговВ эксперименте изменяемым фактором является количество азотного удобрения: в стаканчики внесли 0,1 г, 0,5 г и 0 г удобрения. Объём стаканчиков, полив и другие условия были одинаковыми.
Следовательно, целью эксперимента было выяснить, как количество азотного удобрения влияет на рост овса, в частности на зелёную массу и размер растения.
Третий стаканчик без удобрения является контрольным. Сравнение с ним позволяет определить, связано ли изменение роста именно с внесением азотного удобрения, а не с другими условиями.
Азот стимулирует рост зелёной части растения и участвует в синтезе белков. Поэтому при предположении, что внесённые дозы не являются избыточными, наиболее крупным должно быть растение во втором стаканчике, получившем по 0,5 г удобрения при каждом внесении.
Окончательный вывод можно сделать только после измерения растений. Кроме того, чрезмерное количество удобрения может нарушить рост, поэтому результат следует рассматривать как обоснованное предположение.
Цель — изучить влияние количества азотного удобрения на рост овса. Третий стаканчик является контрольным. Предположительно, наибольшую зелёную массу и размер растение наберёт во втором стаканчике, поскольку оно получило больше азота, стимулирующего рост зелёной части, если эта доза не является избыточной.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Не объясняют роль третьего стаканчика как контрольного.
Указывают стаканчик с 0,1 г удобрения без сравнения количества азота.
Считают, что любое увеличение дозы удобрения всегда улучшает рост.
Не связывают азот с ростом зелёной части растения.