Шешімі: Сочинение о юности и дружбе
Мәтін тапсырмағаВ. Конецкий. Рассказ о Славе
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
Прочитайте текст и выполните Тапсырма к нему.
1)Это избитая истина: как только вспомнишь юность, становится грустно. 2)Вероятно, потому, что сразу вспоминаешь друзей своей юности. 3)И в первую очередь уже погибших друзей.
4)Здесь, возле памятника Крузенштерну, я последний раз в жизни видел Славу.
5)Он шагал по ветру навстречу мне, подняв воротник шинели и тем самым лишний раз наплевав на все правила ношения военно-морской формы. 6)На Славкиной шее красовался шерстяной шарф голубого цвета, а флотский офицер имеет право носить только черный или совершенно белый шарф. 7)Из-за отворота шинели торчали «Алые паруса» Грина. 8)А фуражка, оснащённая совершенно неформенным «нахимовским» козырьком, выпиленным из эбонита, сидела на самых ушах Славки.
9)Надо сказать, что за мою юношескую жизнь творения Александра Грина несколько раз делались чуть ли не запретными. 10)А Славка всегда хранил верность романтике и знал «Алые паруса» наизусть.
11)
–
Ты бы хоть воротник опустил,
–
сказал я.
12)
–
У меня недавно было воспаление среднего уха, старик,
–
сказал он.
13)Мы не виделись несколько лет. 14)Я служил на Севере, а он
–
на Балтике. 15)Я плавал на аварийно-спасательных кораблях и должен был уметь спасать подводные лодки. 16)А он плавал на подводных лодках.
17)
–
Здорово!
–
сказал я.
18)
–
Здорово!
–
сказал он.
19)И мы пошли в маленькую забегаловку в подвале поговорить.
20)Я уговаривал его бросить подводные лодки. 21)Нельзя существовать в условиях частых и резких изменений давления воздуха, если у тебя болят уши.
22)
–
Потерплю,
–
сказал Славка.
–
23)Я уже привык к лодкам.
24)Я люблю их.
25)Через несколько месяцев он погиб вместе со своим экипажем.
26)Оставшись без командира, он принял на себя командование затонувшей подводной лодкой. 27)И двое суток провёл на грунте, борясь за спасение корабля. 28)Когда сверху приказали покинуть лодку, он ответил, что они боятся выходить наверх: у них неформенные козырьки на фуражках, а наверху много начальства. 29)Там действительно собралось много начальства. 30)И это были последние слова Славы, потому что он-то знал, что уже никто не может выйти из лодки. 31)Но вокруг него в отсеке были люди, и старший помощник командира считал необходимым острить, чтобы поддержать в них волю. 32)Шторм оборвал аварийный буй, через который осуществлялась связь, и больше Слава ничего не мог сказать.
33)Когда лодку подняли, старшего помощника нашли на самой нижней ступеньке трапа к выходному люку. 34)Его подчинённые были впереди него. 35)Он выполнил свой долг морского офицера до самого конца. 36)Если бы им и удалось покинуть лодку, он вышел бы последним. 37)Они погибли от отравления. 38)Кислородная маска с лица Славы была сорвана, он умер с открытым лицом, закусив рукав своего ватника.
Опираясь на прочитанный текст, напишите сочинение объёмом не менее 150 слов. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, прокомментируйте её, приведя два примера-иллюстрации из текста, сформулируйте позицию автора и приведите пример, подтверждающий значимость этой проблемы в современном обществе. Работа должна быть написана с опорой на исходный текст, а не представлять собой пересказ или полное переписывание текста.
Шешім по шагам
6 қадамСформулировать проблему можно так: проблема сохранения человеком верности дружбе, юношеским идеалам и романтическому восприятию жизни.
Первый пример-иллюстрация — описание Славы, который нарушает формальные правила ношения формы, носит голубой шарф и читает «Алые паруса». Эти детали подчёркивают его независимость и преданность романтике.
Второй пример-иллюстрация — воспоминание рассказчика о встрече со Славой и о друзьях юности, которых уже нет в живых. Настоящее воспоминание окрашено грустью, потому что дружба оказывается связана с невосполнимой утратой.
Примеры противопоставлены по смыслу: в первом Слава показан живым, ярким и свободным, а во втором его образ воспринимается через память рассказчика и осознание быстротечности жизни. Вместе они раскрывают ценность человеческой верности и памяти.
Позиция автора состоит в том, что настоящая дружба и верность идеалам юности сохраняют значение на протяжении всей жизни, а память о друзьях помогает человеку не утратить нравственные ориентиры.
Значимость проблемы для современного общества можно подтвердить примерами людей, которые сохраняют связь с друзьями юности, поддерживают товарищей в трудных обстоятельствах и бережно хранят память о погибших.
Возможная проблема: проблема сохранения верности дружбе и юношеским идеалам несмотря на течение времени и жизненные испытания.
Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказ исходного текста без формулировки проблемы и комментария.
Приведение примеров без пояснения их значения.
Отсутствие смысловой связи между двумя примерами-иллюстрациями.
Подмена позиции автора пересказом собственных взглядов.
Отсутствие примера, подтверждающего актуальность проблемы в современном обществе.
Объём менее 150 слов.