Шешімі: Художественные средства стихотворения
Өлең тапсырмағаЕвгений Евтушенко — «Я разный»
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
Выполните тапсырмалар на основе стихотворения Е. Евтушенко.
Евгений Евтушенко
Я разный
–
я натруженный и праздный.
Я целе-
и нецелесообразный.
Я весь несовместимый,
неудобный,
застенчивый и наглый,
злой и добрый.
Я так люблю,
чтоб всё перемежалось!
И столько всякого
во мне перемешалось
от запада и до востока,
от зависти и до восторга!
Я знаю
–
вы мне скажете:
«Где цельность?»
О, в этом всём
огромная есть ценность!
Я вам необходим.
Я доверху завален,
как сеном молодым
машина грузовая.
Лечу сквозь голоса,
сквозь ветки,
свет и щебет, и
–
бабочки в глаза,
и
–
сено прёт
сквозь щели!
Да здравствуют
движение
и жаркость,
и жадность,
торжествующая жадность!
Границы мне мешают…
Мне неловко
не знать Буэнос-Айреса,
Нью-Йорка.
Хочу шататься,
сколько надо, Лондоном,
со всеми говорить
–
пускай на ломаном.
Мальчишкой,
на автобусе повисшим,
Хочу проехать утренним Парижем!
Хочу искусства разного, как я!
Пусть мне искусство
не даёт житья
и обступает пусть
со всех сторон…
Да я и так
искусством осаждён.
Я в самом разном
сам собой увиден.
Мне близки и Есенин,
и Уитмен,
и Мусоргским охваченная сцена,
и девственные желілер Гогена.
Мне нравится и на коньках кататься,
и, чёркая пером, не спать ночей.
Мне нравится
в лицо врагу смеяться
и женщину нести через ручей.
Вгрызаюсь в книги
и дрова таскаю,
грущу,
чего-то смутного ищу,
и алыми морозными кусками
арбуза августовского
хрущу.
Пою и пью,
не думая о смерти,
раскинув руки,
падаю в траву,
и если я умру
на белом свете,
то я умру от счастья,
что живу.
<1955>
Подготовьте монологическое высказывание на тему «Какие художественные средства использует поэт в своём стихотворении? С какой целью?». Используйте материал, приведённый в задании.
Шешімін қадамдап көрсету
6 қадамСформулируем основную мысль: стихотворение показывает многогранную, противоречивую личность лирического героя, который принимает в себе разные качества и стремится воспринимать разнообразие мира.
Отметим антитезу — противопоставление понятий: «натруженный и праздный», «целесообразный и нецелесообразный», «застенчивый и наглый», «злой и добрый». Она подчёркивает внутреннюю противоречивость героя и его отказ от однозначности.
Выделим лексические повторы и синтаксический параллелизм: многократное употребление местоимения «я», а также повтор конструкции «Хочу». Эти средства передают активность, энергию и сильное стремление героя познавать жизнь и искусство.
Проанализируем перечисления и градацию: «от запада и до востока, / от зависти и до восторга», а также ряд образов искусства и городов. Они создают ощущение широты интересов героя и стремительного движения его мысли.
Укажем на метафоры и сравнение: герой «искусством осаждён», «доверху завален, / как сеном молодым / машина грузовая». Образные выражения делают его восприятие мира зримым, динамичным и эмоциональным.
Сделаем вывод: художественные средства помогают поэту передать жизнелюбие, эмоциональную насыщенность и внутреннюю свободу лирического героя, для которого ценность заключается именно в многообразии и движении.
В стихотворении Е. Евтушенко лирический герой изображён как человек противоречивый, но именно в этом он видит свою ценность. Это подчёркивается антитезой: герой «натруженный и праздный», «злой и добрый», «застенчивый и наглый». Противопоставления показывают, что он не укладывается в однозначные определения. Важную роль играют повторы местоимения «я» и конструкции «Хочу». Они передают активность героя, его стремление познать разные страны, культуры и виды искусства. Перечисления «от запада и до востока», «от зависти и до восторга» подчёркивают широту его интересов и эмоциональную насыщенность. Метафоры «искусством осаждён» и сравнение с грузовой машиной, доверху наполненной сеном, создают динамичный, яркий образ человека, переполненного впечатлениями. Таким образом, художественные средства помогают поэту передать жизнелюбие, свободу и внутреннее многообразие лирического героя.
Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Перечислять художественные средства без примеров из стихотворения.
Называть средство выразительности, но не объяснять его роль.
Пересказывать содержание вместо анализа авторского замысла.
Не делать вывода о том, как средства помогают раскрыть образ лирического героя.
Нарушать нормы литературного тілдің и логическую последовательность монолога.