Жауабы: Пунктуационный анализ текста
1–15: , , , Х , , Х , , Х , , , , , ; 16–20: недостаточно данных
У этого задания официального ключа нет, поэтому ответ получен в разборе және кілтпен салыстырылмаған. Нәтижені жаттамас бұрын, өтіңіз выкладки — там видно, откуда взялось каждое число.
Бланкке: өлшем бірліктері жоқ сан немесе сөз; бөлшек бөлігін үтірмен бөліңіз.
Мақала тапсырмағаМәтін о Фёдоре Токареве и представлении о русских мастерах
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
(1)Все знают печальную историю Левши (1) рассказанную Лесковым. (2)Привычным стало представление о том (2) что наши мастера не знают «долбицы умножений» (3) нет у них «мелкоскопов» (4) и прочих технических приспособлений, а помогает им совершать подвиги (5) затмевающие диковинки чужеземцев (6) лишь вера в божественное просветление (7) и подвижническая самоотверженность. (3)А раз так, то нам и не нужны современные лаборатории, новое оборудование, строгие научные расчёты и точные приборы. (4)Если конструктор будет работать в тёплом, светлом помещении (8) напичканном совершенными машинами (9) окружённый целой свитой (10) умелых помощников (11) тогда это будет не святой подвижник, а прилежный работник! (5)Где же тут место для подвига?!
(6)Известный оружейник Фёдор Токарев начал свой путь в обычной сельской кузнице (12) и его главными инструментами стали напильник и молоток. (7)Он задумал создать автоматическую винтовку (13) потому что новое время с особой остротой требовало лёгкого и скорострельного оружия для солдата. (8)Как ни парадоксально, но отсутствие образования, специальных знаний (14) и хоть какого-то опыта сыграло мастеру на руку (15) если бы он знал, какую тяжкую ношу взваливает на себя, то (16) возможно (17) отказался бы от своего замысла. (9)Но когда человеком руководит мечта, когда труд (18) окрылённый вдохновением (19) дарит только радость (20) и своей тяжестью пока ещё не придавил дерзких устремлений мятежного духа, всё кажется достижимым.
Прочитайте общий текст и определите, какие знаки препинания необходимо поставить на местах, обозначенных цифрами 1–20. В ячейку внесите запятую «,», тире «–», двоеточие «:» или знак «Х», если знак препинания не ставится.
В предоставленном фрагменте общего текста отсутствует продолжение после цифры 15, поэтому положения знаков препинания 16–20 невозможно определить по исходным данным.
Где здесь ошибаются
Не ставят вторую запятую при обособлении причастного оборота.
Ставят запятую между однородными членами, соединёнными одиночным союзом «и».
Пытаются определить позиции 16–20 без продолжения исходного текста.