Решение: Пунктуационный анализ текста
Статья к заданиюТекст о Фёдоре Токареве и представлении о русских мастерах
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Все знают печальную историю Левши (1) рассказанную Лесковым. (2)Привычным стало представление о том (2) что наши мастера не знают «долбицы умножений» (3) нет у них «мелкоскопов» (4) и прочих технических приспособлений, а помогает им совершать подвиги (5) затмевающие диковинки чужеземцев (6) лишь вера в божественное просветление (7) и подвижническая самоотверженность. (3)А раз так, то нам и не нужны современные лаборатории, новое оборудование, строгие научные расчёты и точные приборы. (4)Если конструктор будет работать в тёплом, светлом помещении (8) напичканном совершенными машинами (9) окружённый целой свитой (10) умелых помощников (11) тогда это будет не святой подвижник, а прилежный работник! (5)Где же тут место для подвига?!
(6)Известный оружейник Фёдор Токарев начал свой путь в обычной сельской кузнице (12) и его главными инструментами стали напильник и молоток. (7)Он задумал создать автоматическую винтовку (13) потому что новое время с особой остротой требовало лёгкого и скорострельного оружия для солдата. (8)Как ни парадоксально, но отсутствие образования, специальных знаний (14) и хоть какого-то опыта сыграло мастеру на руку (15) если бы он знал, какую тяжкую ношу взваливает на себя, то (16) возможно (17) отказался бы от своего замысла. (9)Но когда человеком руководит мечта, когда труд (18) окрылённый вдохновением (19) дарит только радость (20) и своей тяжестью пока ещё не придавил дерзких устремлений мятежного духа, всё кажется достижимым.
Прочитайте общий текст и определите, какие знаки препинания необходимо поставить на местах, обозначенных цифрами 1–20. В ячейку внесите запятую «,», тире «–», двоеточие «:» или знак «Х», если знак препинания не ставится.
В предоставленном фрагменте общего текста отсутствует продолжение после цифры 15, поэтому положения знаков препинания 16–20 невозможно определить по исходным данным.
Решение по шагам
14 шаговПосле слова «Левши» обособляется причастный оборот «рассказанную Лесковым».
$$1 = ,$$Перед союзом «что» ставится запятая, так как начинается придаточное изъяснительное предложение.
$$2 = ,$$На месте 3 разделяются части бессоюзного сложного предложения.
$$3 = ,$$Между сказуемым и однородными дополнениями в конструкции «нет ... и ...» знак не ставится.
$$4 = Х$$Причастный оборот «затмевающие диковинки чужеземцев» обособляется с двух сторон.
$$5 = ,; 6 = ,$$Между однородными подлежащими «вера» и «самоотверженность» запятая не ставится.
$$7 = Х$$После слова «помещении» начинается обособленный причастный оборот.
$$8 = ,$$Однородные обособленные определения «напичканном» и «окружённый» разделяются запятой.
$$9 = ,$$Между определением «умелых» и определяемым существительным «помощников» знак не ставится.
$$10 = Х$$Перед словом «тогда» ставится запятая после обособленного оборота.
$$11 = ,$$Части сложного предложения, соединённые одиночным союзом «и», разделяются запятой.
$$12 = ,$$Перед союзом «потому что» ставится запятая, так как начинается придаточное причины.
$$13 = ,$$Однородные дополнения «образования» и «специальных знаний» разделяются запятой.
$$14 = ,$$В предоставленном фрагменте после позиции 15 текст обрывается, поэтому дальнейшие позиции определить нельзя.
$$15 = ,; 16–20 = не определяются$$1–15: , , , Х , , Х , , Х , , , , , ; 16–20: недостаточно данных
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Не ставят вторую запятую при обособлении причастного оборота.
Ставят запятую между однородными членами, соединёнными одиночным союзом «и».
Пытаются определить позиции 16–20 без продолжения исходного текста.