Решение: Способ связи предложений в тексте
Напишите, какой вид (способ) связи предложений использован в тексте.
(1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2) Мы отличались послушанием и боялись всего, что выходило за пределы нашего дома.
(3) Но у нас сразу появилась полная свобода, когда мы начали ходить в школу. (4) Мы стали излишне смелы, что выражалось в школьных драках и шалостях. (5) Этот боевой период раннего детства совпадает с воспоминанием о первом друге. (6) Его звали Костей, он был сыном заводского служащего. (7) Костя никогда не сердился, всегда был весел и улыбчив. (8) Моего друга давно нет, но я всегда помню его как близкого человека, которого не можешь отделить от самого себя. (9) С ним вместе я начал самостоятельную жизнь, которая смогла перерасти пределы детской комнаты, захватить всё родное селение и потом увести на зелёный простор родных гор.
(По Д. Мамину-Сибиряку)
Решение по шагам
5 шаговВ начале текста связь прослеживается через повтор местоимения «мы»: в предложении 1 говорится о рассказчике и его брате, а в предложении 2 это содержание продолжается словами «мы отличались».
Предложения 3 и 4 также соединены цепным способом: местоимение «мы» повторяется, а содержание одного предложения развивается в следующем.
В предложениях 5–6 слово «друге» заменяется местоимением «его», затем в предложении 7 имя «Костя» повторно называет героя.
В предложениях 8–9 используются слова и местоимения «моего друга», «его», «с ним», которые связывают каждое следующее предложение с предыдущим.
Таким образом, предложения последовательно связаны друг с другом с помощью лексических повторов, местоимений и слов, близких по значению.
В тексте использована цепная связь предложений. Она выражается в последовательном развитии мысли, повторах слов и местоимений: «мы — мы», «первом друге — его», «Костя — моего друга», «друга — с ним».
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Называть связь параллельной, не объясняя, как предложения соединяются между собой.
Указывать только повтор местоимения «мы» и не приводить другие примеры.
Путать способ связи предложений со средствами связи предложений.