Шешімі: Терминдер в научно-популярном тексте
Мақала тапсырмағаА.И. Моисеев. О значении знаков препинания
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
Прочитайте текст.
(1)Уже много веков рассказывают небольшую быль-небылицу, как от одной запятой зависела жизнь человека. (2)Некий повелитель на смертном приговоре какому-то преступнику наложил окончательную резолюцию, но забыл (или не знал как) поставить запятую:
Казнить нельзя помиловать.
(3)Как же понять эту резолюцию: то ли нельзя казнить и следует помиловать, то ли нельзя помиловать и следует казнить. (4)Полную ясность внесла бы запятая:
Казнить нельзя, помиловать / Казнить, нельзя помиловать,
– так жизнь осуждённого оказалась зависимой от запятой.
(5)Это, конечно, только забавная присказка, хотя такое может случиться, но не такими крайними случаями определяется значимость запятой и других знаков препинания. (6)Главное то, что знаки препинания помогают правильно понять написанное, а от правильного понимания сказанного и написанного зависит многое – успех или неуспех языкового общения.
(7)Приведём поэтому другие, самые простые примеры, как от знаков препинания зависит содержание и понимание текста:
Надо учиться работать и отдыхать – Надо учиться, работать и отдыхать:
в первом предложении говорится о том, что надо учиться работе и отдыху, а во втором – о том, что надо не только учиться, но ещё работать, а также и отдыхать. (8)Это – общежитие для учащихся и Это общежитие для учащихся:
в первом предложении говорится о каком-то здании, что оно является общежитием (для учащихся), а во втором – о каком-то общежитии, которое предназначено для учащихся. (9)Различие в смысловом содержании предложений связано с наличием или отсутствием запятой или тире.
(10)В устной речи это выражается звуковыми средствами – паузами, интонацией, в письменном изложении – знаками препинания. (11)«Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться», – писал советский писатель К. Паустовский. (12)Соотношения устной и письменной формы речи не всегда так просты, как в приведённых примерах, но определённые соотношения всегда есть, и пунктуация стремится выразить их как можно более полно и ясно.
Обратитесь к тексту и вставьте на места пропусков подходящие термины из списка. В тексте научность сочетается с доступностью, поэтому наряду с 1) _____ («интонация», «пауза», «знаки препинания») автор использует 2) ______ («жизнь», «успех»).
Шешім по шагам
3 қадамСлова «интонация», «пауза» и «знаки препинания» являются терминами, обозначающими понятия языкознания.
Слова «жизнь» и «успех» не являются специальными терминами и относятся к разговорной лексике.
Подставляем термины в предложение с учётом требуемой формы творительного падежа.
1) лингвистическими понятиями; 2) разговорной лексикой
Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Во второй пропуск вместо характеристики лексики выбирают «общеупотребительную лексику».
Записывают термин не в форме творительного падежа.
Меняют местами правильные ответы.