Шешімі: Особенности речи иностранца
Мәтін тапсырмағаД.И. Фонвизин, «Недоросль»
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
Перед Вами отрывок из знаменитой пьесы Д.И. Фонвизина «Недоросль». Это слова учителя Вральмана, немца по происхождению.
– Ай! Ай! Ай-ай-ай! Теперь я фижу! Умарит хатят репёнка!.. То ли пы тело, кабы не самарили ефо на ушенье! Россиска крамат! Арихметика! Ах, хосподи поже мой, как туша ф теле остаёся! Как путто пы россиски тфорянин уш и не мог ф сфете аванзировать пес россиски крамат!
Объясните, какие особенности звучащей речи использовал автор для передачи произношения иностранца. Ответьте по материалу, приведённому в задании.
Шешім по шагам
4 қадамАвтор намеренно нарушает нормативное написание слов, чтобы передать особенности их звучания в речи Вральмана — немца по происхождению.
В речи героя часто заменяются звонкие согласные глухими: [в] произносится как [ф] в слове «фижу» вместо «вижу», [б] — как [п] в слове «пы» вместо «бы», [д] — как [т] в слове «тело» вместо «дело», [з] — как [с] в слове «самарили» вместо «заморили».
Передаётся также искажение отдельных звуков и звукосочетаний: «крамат» вместо «грамматик(а)», «арихметика» вместо «арифметика», «хосподи поже» вместо «господи боже», «тфорянин» вместо «творянин».
Таким образом, Фонвизин использует фонетическое искажение слов, замены звонких согласных глухими и своеобразное произношение звуков, чтобы создать комический образ иностранца, плохо владеющего русским языком.
Автор передаёт речь иностранца с помощью фонетических искажений. В речи Вральмана звонкие согласные часто заменяются глухими: «фижу» вместо «вижу», «пы» вместо «бы», «самарили» вместо «заморили», «хосподи поже» вместо «господи боже». Искажаются отдельные звуки и сочетания: «крамат» вместо «грамматик(а)», «арихметика» вместо «арифметика», «тфорянин» вместо «творянин». Такие особенности напоминают немецкое произношение и создают комический образ иностранца, который плохо говорит по-русски.
Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказ содержания отрывка вместо анализа звучащей речи.
Указание только на ошибки в написании без объяснения их фонетической функции.
Отсутствие конкретных примеров из речи Вральмана.
Неверное утверждение, что автор просто допускает орфографические ошибки.