Шешімі: Мәнерлілік құралдары в тексте
Прочитайте текст Н. Носова. С помощью каких средств выразительности рассказчик хочет составить о себе хорошее мнение у читателя? Обоснуйте своё мнение.
(1) Я заметил, что в начале года учиться почему-то всегда труднее. (2) Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает. (3) Если бы я был главным начальником над школами, я бы сделал как-нибудь так. (4) Чтобы занятия начинались не сразу, а постепенно, чтоб ребята понемногу отвыкали гулять и понемногу привыкали к урокам. (5) Например, можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю было бы только по одному уроку, во вторую неделю — по два, в третью — по три и так далее. (6) Или ещё: можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю были одни только лёгкие уроки, например физкультура, во вторую неделю к физкультуре можно добавить пение, в третью неделю можно добавить русский язык, и так, пока не дойдёт до математики. (7) Может быть, кто-нибудь из моих одноклассников-пятиклассников подумает, что я ленивый и вообще не люблю учиться, но это неправда. (8) Я очень люблю учиться, но мне трудно начать работать сразу: то гулял-гулял, а тут вдруг стоп-машина — давай учись.
Укажите использованные средства выразительности и объясните, как они помогают автору создать положительное впечатление о рассказчике.
Шешім по шагам
4 қадамРазговорные выражения «гулял-гулял» и «стоп-машина — давай учись» передают живую, непосредственную речь героя. Благодаря этому рассказчик кажется искренним и добродушным.
Противопоставление в предложении «кто-нибудь ... подумает, что я ленивый, но это неправда» помогает герою объяснить причину своих трудностей и убедить читателя, что он любит учиться.
Сравнение «уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает» образно показывает, как тяжело герою начинать занятия.
Повтор конструкции «можно было бы сделать так» подчёркивает, что рассказчик пытается найти разумное решение проблемы и хочет учиться, хотя ему трудно сразу включиться в работу.
Рассказчик использует разговорную речь, противопоставление, сравнение и повтор. Эти средства делают его речь живой и искренней, показывают его чувство юмора и объясняют, что он не ленивый, а просто с трудом переходит от отдыха к учёбе. Поэтому читатель относится к герою с пониманием и симпатией.
Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Привести только названия средств выразительности без примеров и объяснения их роли.
Сделать вывод, что герой не любит учиться, хотя в тексте прямо сказано обратное.
Перепутать сравнение с метафорой и не указать слова «будто их кто-то нарочно растягивает».