Мәнерлілік құралдары в тексте
Прочитайте текст Н. Носова. С помощью каких средств выразительности рассказчик хочет составить о себе хорошее мнение у читателя? Обоснуйте своё мнение.
(1) Я заметил, что в начале года учиться почему-то всегда труднее. (2) Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает. (3) Если бы я был главным начальником над школами, я бы сделал как-нибудь так. (4) Чтобы занятия начинались не сразу, а постепенно, чтоб ребята понемногу отвыкали гулять и понемногу привыкали к урокам. (5) Например, можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю было бы только по одному уроку, во вторую неделю — по два, в третью — по три и так далее. (6) Или ещё: можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю были одни только лёгкие уроки, например физкультура, во вторую неделю к физкультуре можно добавить пение, в третью неделю можно добавить русский язык, и так, пока не дойдёт до математики. (7) Может быть, кто-нибудь из моих одноклассников-пятиклассников подумает, что я ленивый и вообще не люблю учиться, но это неправда. (8) Я очень люблю учиться, но мне трудно начать работать сразу: то гулял-гулял, а тут вдруг стоп-машина — давай учись.
Укажите использованные средства выразительности и объясните, как они помогают автору создать положительное впечатление о рассказчике.
Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить
| Прочитайте текст.
(1)Я заметил, что в начале года учиться почему-то всегда труднее. (2)Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает. (3)Если бы я был главным начальником над школами, я бы сделал как-нибудь так. (4)Чтобы занятия начинались не сразу, а постепенно, чтоб ребята понемногу отвыкали гулять и понемногу привыкали к урокам. (5)Например, можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю было бы только по одному уроку, во вторую неделю по два, в третью по три и так далее. (6)Или ещё: можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю были одни только лёгкие уроки, например физкультура, во вторую неделю к физкультуре можно добавить пение, в третью неделю можно добавить русский язык, и так, пока не дойдёт до математики. (7)Может быть, кто-нибудь из моих одноклассников-пятиклассников подумает, что я ленивый и вообще не люблю учиться, но это неправда. (8)Я очень люблю учиться, но мне трудно начать работать сразу: то гулял-гулял, а тут вдруг стоп-машина давай учись. (По Н. Носову) С помощью каких средств выразительности рассказчик хочет составить о себе хорошее мнение у читателя? Обоснуйте своё мнение.
1) разговорная речь: …гулял-гулял ... стоп-машина давай учись. 2) противопоставление: Может быть, кто-нибудь и подумает, что я лентяй, но это неправда. 3) сравнение: Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растянул. 4) повтор слов: можно было бы сделать так... или ещё можно было бы сделать... | ||
| |
Это задание с развёрнутым решением: ответом считается шешімнің барысын жазу, жол емес. Шешімді қағазға жазып, салыстырыңыз с разбором — там каждый шаг с обоснованием.
Талдауды ашу1Мягкая — с чего смотретьдеңгей 1 из 3
Обратите внимание на разговорные выражения, противопоставление, сравнение и повторяющуюся конструкцию.
2Жетекші — қандай сандарды есептеудеңгей 2 из 3
Разговорная речь делает рассказчика непосредственным и живым, а противопоставление подчёркивает, что он не ленивый, а испытывает трудности с началом работы.
3Тікелей — іс жүзінде шешімдеңгей 3 из 3
Назовите все найденные средства и приведите примеры: «гулял-гулял», «стоп-машина — давай учись»; «...подумает, что я ленивый, но это неправда»; «будто их кто-то нарочно растягивает»; повтор «можно было бы сделать так».