Шешімі: Художественные средства и мысль стихотворения
Өлең тапсырмағаВсеволод Рождественский
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
Всеволод Рождественский
В родной поэзии совсем не старовер,
Я издавна люблю старинные иконы,
Их красок радостных возвышенный пример
И русской красоты полёт запечатлённый.
Мне ведома веков заветная псалтырь,
Я жажду утолять привык родною речью,
Где ямбов пушкинских стремительная ширь
Вмещает бег коня и мудрость человечью.
В соседстве дальних слов я нахожу родство,
Мне нравится сближать их смысл и расстоянья,
Всего пленительней для нёба моего
Раскаты твёрдых «р» и гласных придыханья.
Звени, греми и пой, волшебная струя!
Такого тілдің на свете не бывало,
В нём тихий шелест ржи, и рокот соловья,
И налетевших гроз блескучее начало.
Язык Державина и лермонтовских струн,
Ты – половодье рек, разлившихся широко,
Просторный гул лесов и птицы Гамаюн
Глухое пение в виолончели Блока.
Дай бог нам прадедов наследие сберечь,
Не притупить свой слух там, где ему всё ново,
И, выплавив строку, дождаться светлых встреч
С прозреньем Пушкина и красками Рублёва.
В неповторимые, большие времена
Народной доблести, труда и вдохновенья
Дай бог нам орыс стих поднять на рамена,
Чтоб длилась жизнь его, и сила, и движенье!
Обратитесь к материалу, приведённому отдельным блоком. Обсудите в классе следующие вопросы: какие художественные средства использует автор? Какова главная мысль произведения?
Шешім по шагам
6 қадамОпределяем тему стихотворения: автор размышляет о русском языке, его красоте, выразительности, звучании и связи с национальной культурой.
Называем эпитеты: «радостных» краски, «возвышенный» пример, «заветная» псалтырь, «стремительная» ширь, «волшебная» струя, «светлые» встречи. Они передают восхищение автора русской речью.
Выделяем метафоры и олицетворение: язык представлен как «волшебная струя», «половодье рек», «просторный гул лесов»; ему приписываются действия «звенеть», «греметь» и «петь». Благодаря этому речь изображается живой, мощной и изменчивой стихией.
Отмечаем звуковые средства: сочетания твёрдых звуков «р» и звучных гласных передают силу и музыкальность языка; слова «раскаты», «рокот», «греми», «звенИ» создают звуковой образ русской речи.
Автор использует риторическое обращение и восклицание: «Звени, греми и пой, волшебная струя!», а повтор «Дай бог» подчёркивает пожелание сохранить и развить русскую поэзию. Упоминание Пушкина, Державина, Лермонтова, Блока и Рублёва связывает русский язык с культурным наследием народа.
Формулируем главную мысль: русский язык обладает неповторимой красотой, богатством и огромной выразительной силой, поэтому его необходимо беречь, развивать и передавать будущим поколениям.
Автор использует эпитеты, метафоры, олицетворение, риторическое обращение, восклицание, повторы и звуковые повторы. Русский язык изображён как живая и могучая стихия — «волшебная струя», «половодье рек», «просторный гул лесов». Слова «звенеть», «греметь», «петь», а также повторение звуков «р» помогают передать его звучность и музыкальность. Упоминание Пушкина, Державина, Лермонтова, Блока и Рублёва подчёркивает связь языка с культурным наследием России. Главная мысль стихотворения состоит в том, что русский язык уникален, богат и выразителен, поэтому его нужно беречь, развивать и передавать потомкам.
Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Перечисление художественных средств без примеров из текста.
Подмена главной мысли пересказом содержания стихотворения.
Игнорирование звуковых средств и повторов, важных для раскрытия темы тілдің.
Утверждение, что упомянутые деятели культуры являются только историческими персонажами, без объяснения их роли в раскрытии авторской мысли.