Орфограммы в тексте о Достоевском
Мақала тапсырмағаМәтін В. Вересаева о романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
(1)Очень мало есть крупных художников, сознание которых более или менее совп(1)адает с их бе(2)сознательною сущ(3)ностью или, по крайней мере, сколько-нибудь полно отр(4)ажает её. (2)У больш(5)инства даже крупнейших художников две эти стороны душевной их деятельности живут в полнейшем разладе, и они, поист(6)ине, «не(7) ведают, что творят».
(3)Воз(8)ьмём для примера крупнейший по художественной глубине и силе роман – «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского.
(4)Какова, говоря старым языком, «идея» «Преступления и наказания»?
(5)Мечтатель-студент решил обл(9)агодетельствовать человечество. (6)Что(10)бы добыть нужные для этого средства, он убивает старуху-процен(11)тщицу. (7)В нём пробуждае(12)тся совесть, он не выдерживает её мучений, сознаётся в преступлении и идёт на каторгу и и(13)скупать свой грех. (8)«Идея» романа – что к чистым целям нельзя стреми(14)ться не(15)чистыми средствами, что высший нравственный закон к(16)арает человека муками совести, являющим(17)ся жесточайш(18)им наказанием за совершенное преступление. (9)Но если мы вчитаемся в роман без предвзятого мнения, то увид(19)им без всякого труда, что в нём и следа нет этой христианской идеи, что, напротив, это – одно из самых д(20)ьявольских произведений русской литературы. (10)Самой настойчивой проблемой, муч(21)ившей Достоевского в тайных глубинах его бунтарского и дисгармонического духа, была проблема «своеволия» – проблема полнейшей свободы человеческой души, права её дерзко поп(22)ирать все законы общественности и морали. (11) «Не для того я убил, – говорит Раскольников, – чтобы сделаться бл(23)агодетелем человечества. (12)Я просто убил; для себя убил, для себя одного... (13)Мне надо было узнать, вошь ли я, как все, или человек? (14)Тварь ли я дрожащая или право имею?» (15)С пр(24)езрением, с отвр(25)ащением к себе за свою слабость идёт он отдаться в руки правосудия. (16)Достоевский сообщает, что и на каторге Раскольников не раскаивался в своём преступлении, что преступление своё он пр(26)изнавал только в одном: что не вынес его и сделал явку с повинной.
(По В. Вересаеву)
Прочитайте общий текст и выполните задание. В тексте пронумерованы орфограммы. Внесите правильные ответы в соответствующие ячейки. Для позиций 20–25 в предоставленном фрагменте материала отсутствует текст, поэтому эти ответы невозможно определить.
Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить
| Прочитайте текст. В нём пронумерованы некоторые орфограммы. Внесите правильные ответы в нужные ячейки приведённой ниже таблицы. Если пропущена буква, то в ячейку впишите букву(буквы). Мысалы: обеде(1)ый стол НН. Если на месте цифры буква не ставится, то в ответном листе поставьте Х. Мысалы: уча(1)стовать Х. Если на месте цифры ставится дефис, то в ответном листке поставьте дефис. Мысалы: по(1)новому жить «-». Если слово нужно писать слитно, то используйте символ ∩. Мысалы: не(1)плохой выбор ∩. Если слово нужно писать раздельно, то используйте символ ∫. Мысалы: там никого не(1)было ∫.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |
Вставьте пропущенное слово в нужной форме.
1Мягкая — с чего смотретьдеңгей 1 из 3
Определите, какая часть слова пропущена или как нужно написать слово: слитно, раздельно или через дефис.
2Жетекші — қандай сандарды есептеудеңгей 2 из 3
Проверяйте безударные гласные, написание приставок и суффиксов, а также правило написания НЕ с разными частями речи.
3Тікелей — іс жүзінде шешімдеңгей 3 из 3
В первых он тоғыз позициях получаются: а, с, н, а, ь, и, ∫, ь, а, ∩, щ, ё, с, ть, ∩, к, с, и, и.