Ответ: Александров и фортификация
Александров сначала резко отрицательно относился к фортификации: он называл её «проклятой», говорил о «фортификационной путанице», чертыхался и проклинал полковника Колосова. Прибиль приводит пример с портсигаром, чтобы объяснить, что чертёж должен точно передавать форму и размеры предмета. Реакция преподавателя описана в предложении 24: на его лице появилось «что-то похожее на удивление». Отношение Александрова изменилось после успешного выполнения задания и высокой оценки: победа окрылила его, и он стал лучшим фортификатором училища. Текст можно озаглавить «Победа Александрова».
У этого задания официального ключа нет, поэтому ответ получен в разборе и с ключом не сверен. Перед тем как заучивать результат, пройдите выкладки — там видно, откуда взялось каждое число.
Прочитайте текст.
(1) Однажды вечером, готовясь к завтрашней репетиции по проклятой фортификации, Александров громко и злобно чертыхнулся:
(2) «Нет, когда же я, чёрт побери, освоюсь с этой фортификационной путаницей, да будет проклят полковник Колосов».
(3) Сосед его по койке, скромный, тихий, благовоспитанный Прибиль, сказал сочувственно:
(4) «Послушайте-ка, друг Александров, не сердитесь на то, что я ввязываюсь не в своё дело. (5) Я уже давно замечаю, что у вас постоянные недоразумения с фортификацией. (6) Мне кажется, что я могу вам немножко помочь, если вы, конечно, позволите. (7) Всё дело в сущем пустяке, который можно в одну минуту удалить. (8) Вот, например, мой портсигар. (9) Предположим, что он вам очень понравился и вам хочется заказать мастеру совершенно точно такой же. (10) Что вы для этого делаете? (11) Вы приходите к мастеру и говорите: “Любезный мастер, сделайте мне хороший портсигар из карельской берёзы, шести дюймов в длину, четырёх в ширину и двух в толщину”. (12) Не так ли? (13) Для того чтобы заказ лучше удержался в его памяти, вы можете взять листик бумаги, карандаш и линейку и начертить все размеры. (14) Ведь не придёт же вам в голову написать этот портсигар для мастера на полотне масляными красками, хотя вы и отличный художник? (15) Вы смотрите на фортификационные чертежи как на стереометрию, а они только планиметрия».
(16) На другой же день, во время очередной репетиции, Александров дал своим сокурсникам небольшое представление.
(17) «Александров!» — вызвал его своим бесцветным голосом полковник, у которого и глаза, и перо, казалось, уже готовились поставить привычную единицу, — «потрудитесь начертить двойной траверс и указать все его размеры».
(18) Александров подошёл к доске, вынул из кармана тщательно очищенный по колосовской манере мелок, завёрнутый аккуратно в чистую белую бумагу, и совершенно колосовским, стеклянным голосом громко объявил:
(20) «Двойной траверс».
(21) Он чертил замечательно скоро и уверенно. (22) Окончив чертёж и подписав все цифры, Александров со спокойной отчётливостью назвал все линии и все размеры, не произнеся ни одного лишнего слова, не сделав ни одного ненужного движения, спрятал мелок в карман и по-строевому вытянулся, глядя в холодные глаза полковника.
(23) Колосов помолчал. (24) Впервые юнкера увидели на его каменном лице что-то похожее на удивление.
(25) «Гм. (26) Теперь вы меня поставили в очень неудобное положение. (27) Поставить вам двенадцать я не могу, ибо это знак абсолютного совершенства, какого в мире не существует. (28) Одиннадцать — это самый высший балл, на который знаю фортификацию только я. (29) Поэтому не обижайтесь, что на этот раз я поставлю вам только десять. (30) Можете сесть».
(31) Это была большая победа, окрылившая Александрова. (32) После неё он сделался лучшим фортификатором во всём училище и всегда говорил, что фортификация — простейшая из военных наук.
(По А. И. Куприну)
Устно дайте ответы на вопросы:
1) Какие слова нужно привести из текста, чтобы доказать негативное отношение Александрова к фортификации?
2) Для чего Прибиль приводит пример с портсигаром?
3) В каком предложении содержится ответ на вопрос: «Какую реакцию у преподавателя вызвал чёткий и уверенный ответ Александрова?»
4) Почему отношение курсанта Александрова к фортификации изменилось?
5) Как можно озаглавить этот текст?
Где здесь ошибаются
Не приводят цитаты, подтверждающие негативное отношение героя.
Путают цель примера с портсигаром с описанием самого предмета.
Указывают только оценку, но не называют удивление преподавателя.
Не объясняют, что изменение отношения связано с успехом и высокой оценкой.
Дают заголовок, не отражающий основное изменение в характере героя.