Роль телевидения в образовании
Статья к заданиюЮ. Нагибин. Рассуждение о телевидении, воспитании культуры и любви к чтению
Прочитайте текст и выполните задания.
Прочитайте текст и выполните задание к нему.
(1)Конечно же, о вкусах спорят. (2)Говорят даже, что некий зловредный химик любил ссорить знакомых, предлагая им на пробу раствор некой удивительной натриевой соли, которая одним на вкус кажется сладковатой, другим
–
кислой
–
третьим, горькой, а некоторым
–
вообще безвкусной. (3)После пробы, как правило, на радость хозяину, начиналась перебранка: каждый сердился, почему другой не хочет говорить правды.
(4)Поэтому я не удивляюсь, если среди моих читателей найдётся немало ярых сторонников телевидения, и моё критическое отношение к телефильмам подвергнется, в свою очередь, жёсткой критике. (5)Но, не желая числиться в совершенных ортодоксах, хочу добавить, что и у телевидения, разумеется, есть свои преимущества. (6)Подлинное могущество ТВ заключено, по-моему, в том, что оно может сыграть значительную роль в образовании человека: повысить уровень просвещённости зрителя, открыв в нём талант читателя, пробудив гуманитарное начало.
(7)Но с другой стороны, этот путь знакомства с плодами культуры уже в силу самой своей лёгкости немного обесценен в глазах зрителя, тем паче если в детстве его душа не была воспитана, подготовлена к восприятию прекрасного.
(8)Бесспорной заслугой нашей школы является то, что у нас практически нет осмеянных классиком «митрофанушек», но вот с недорослями в эмоционально-психологическом смысле мы ещё, к сожалению, встречаемся. (9)Воспитанию культуры… следует уделять не меньшее внимание, чем обучению основам наук. (10)Как же развить тот странный орган (не знаю, где он находится), которым человек отзывается на прекрасное в жизни, в отношениях между людьми, в искусстве?
(11)Несомненно, для меня и моих одноклассников, ребят с Чистых прудов, это воспитание чувств началось в школе. (12)Мы встретились с двумя прекрасными учителями литературы
–
Елизаветой Лукиничной Левонтин и Алексеем Павловичем Романовским. (13)Учителя подарили нам свою влюблённость в литературу, вкус к чтению и жажду знаний. (14)Все мои одноклассники были и остались настоящими книгочеями. (15)Ведь любить читать
–
это не значит проглатывать какое-то количество строк, страниц, книг в день, месяц, год. (16)Не расставаться с книгой в метро или автобусе или пичкать себя детективами. (17)Любить читать
–
значит уметь общаться с хорошими, серьёзными книгами, которые могут стать частью твоей сути, мозга, души.
(18)При правильном подходе и мудром воспитании даже человек с плохим ухом, с глухим сердцем проникнется очарованием большой литературы, которая лепит душу, что, поверьте, гораздо важнее, чем лепить волевые качества характера.
(По Ю. Нагибину*)
*
Юрий Маркович Нагибин
(1920
–
1994)
–
русский советский писатель-прозаик, журналист и сценарист, участник Великой Отечественной войны. В книгах Нагибина
–
картины войны и труда, воспоминания детства и зарубежные встречи, судьбы современников и людей русского искусства.
Опираясь на прочитанный текст, сформулируйте одну из проблем, поставленных автором, прокомментируйте её, приведите два примера-иллюстрации из текста, сформулируйте позицию автора и приведите пример, подтверждающий значимость этой проблемы в современном обществе.
Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа должна быть написана с опорой на прочитанный текст; пересказ или полностью переписанный исходный текст без комментариев оценивается в 0 баллов.
Условие как в банке ФИПИ — открыть и сверить
| Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Приведите пример, подтверждающий значимость сформулированной Вами проблемы Объём сочинения не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
| ||
| |
Это задание с развёрнутым решением: ответом считается запись хода решения, а не строка. Напишите решение на бумаге и сравните с разбором — там каждый шаг с обоснованием.
Открыть разбор1Мягкая — с чего смотретьуровень 1 из 3
Подумайте, какие преимущества телевидения отмечает автор и почему лёгкость получения культурной информации может обесценивать её.
2Наводящая — какие числа считатьуровень 2 из 3
Можно раскрыть проблему влияния телевидения на образование и духовное развитие человека, сопоставив его просветительские возможности с опасностью пассивного восприятия культуры.
3Прямая — фактически решениеуровень 3 из 3
В комментарии используйте два эпизода: автор признаёт способность телевидения повышать образованность и пробуждать гуманитарное начало, но замечает, что лёгкость знакомства с культурой снижает её ценность для зрителя, особенно если в детстве не сформирован интерес к чтению.