Магнитное поле и индукция — 47 задач

В какой из точек (1, 2, 3, 4) линия магнитного поля полосового магнита направлена строго влево?

На горизонтальной поверхности вокруг постоянного полосового магнита находятся магнитные стрелки (см. рисунок). Для какой из стрелок 1–4 её расположение не соответствует взаимодействию с постоянным магнитом?

При пропускании электрического тока через проводку, намотанную на железный болт, к болту притягиваются гвозди. Как меняются общее сопротивление электрической цепи и подъёмная сила получившегося электромагнита при перемещении ползунка реостата влево?

В отсутствие тока в проводнике 1, расположенном перпендикулярно плоскости чертежа, магнитная стрелка располагалась в плоскости чертежа так, как показано на рисунке. Если по проводнику пропустить ток в направлении к наблюдателю, то на сколько градусов повернётся магнитная стрелка?

При пропускании электрического тока через проволоку, намотанную на железный болт, к болту притягиваются гвозди (см. рисунок). Как меняются общее сопротивление электрической цепи и подъёмная сила получившегося электромагнита при перемещении ползунка реостата вправо?

Проводник, по которому протекает электрический ток $I$, расположен перпендикулярно плоскости чертежа. Ток в проводнике течёт к наблюдателю. В плоскости чертежа расположены магнитные стрелки. Расположение какой из магнитных стрелок показано правильно?

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 — показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1, для установившегося постоянного тока…

Ученик получил фотографии, на которых изображены картины линий магнитного поля, полученные от немаркированных полосовых магнитов с помощью железных опилок. Проанализируйте фотографии и выберите два утверждения, соответствующие результатам анализа.

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунках представлены схема эксперимента и показания амперметра в момент замыкания цепи с катушкой 1, при установившемся постоянном токе в катушке 1 и в момент…

Учитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит, последовательно провёл опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции. Перемещение магнита и показания гальванометра представлены на рисунке. Из предложенного перечня выберите два утверждения, соответствующих проведённым опытам.

Учитель, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит, провёл опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции. В первом опыте магнит вносят в катушку со скоростью $v_1$, а во втором — со скоростью $v_2$, большей, чем $v_1$. Показания гальванометра представлены на рисунках.

Используя катушку, замкнутую на амперметр, и полосовой магнит, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке представлены результаты опыта для внесения магнита в катушку (1), для покоящегося магнита (2) и для вынесения магнита из катушки (3). Выберите два утверждения, соответствующих экспериментальным…

Учитель собрал две электрические схемы с двумя параллельными проводниками и исследовал их взаимодействие при пропускании электрического тока. В первом опыте токи в проводниках направлены одинаково, во втором — противоположно. Выберите два утверждения, соответствующие результатам экспериментальных наблюдений.

Учитель на уроке, используя два параллельных провода, ключ, источник тока и соединительные провода, собрал электрическую схему для исследования взаимодействия двух проводников с электрическим током. Условия проведения опытов и наблюдаемое взаимодействие проводников представлены на рисунках. В опыте 1 через проводники…

Ученик получил фотографии картин линий магнитного поля, созданных немаркированными полосовыми магнитами с помощью железных опилок. Проанализируйте фотографии и выберите два утверждения, соответствующие результатам анализа.

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рис. 1 представлена схема эксперимента, а на рис. 2 — показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1, для установившегося постоянного тока…

Используя две катушки, одна из которых подсоединена к источнику тока, а другая замкнута на амперметр, ученик изучал явление электромагнитной индукции. На рисунке 1 представлена схема эксперимента, а на рисунке 2 — показания амперметра для момента замыкания цепи с катушкой 1, для установившегося постоянного тока…

Учитель, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит, последовательно провёл опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции. Движения магнита и показания гальванометра представлены на рисунке.

Изучая магнитные свойства проводника с током, ученик собрал электрическую схему, содержащую неподвижно закреплённый прямой проводник, и установил рядом с проводником магнитную стрелку (рис. 1). При пропускании электрического тока через проводник магнитная стрелка поворачивается, как показано на рис. 2 и 3.

Учитель на уроке, используя катушку, замкнутую на гальванометр, и полосовой магнит (см. рис. 1), последовательно провёл опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции. Условия проведения опытов и показания гальванометра представлены на рис. 2 и 3. В первом опыте магнит вносят в катушку со скоростью $v_1$, во…