Решение: Тема образования в комедии
Диалог к заданиюД.И. Фонвизин. «Недоросль»
Прочитайте текст и выполните задания.
Г-жа Простакова
(
Софье
). Что так весела, матушка, чему обрадовалась?
Софья.
Я получила сейчас радостное известие. Дядюшка, о котором столь долго мы ничего не знали, которого я люблю и почитаю, как отца моего, на сих днях в Москву приехал. Вот письмо, которое я от него теперь получила.
Г-жа Простакова
(
испугавшись, с злобою
). Как! Стародум, твой дядюшка, жив! И ты изволишь затевать, что он воскрес! Вот изрядный вымысел!
Софья.
Да он никогда не умирал.
Г-жа Простакова.
Не умирал! А разве ему и умереть нельзя? Нет, сударыня, это твои вымыслы, чтоб дядюшкою своим нас застращать, чтоб мы дали тебе волю. Дядюшка-де человек умный; он, увидя меня в чужих руках, найдёт способ меня выручить. Вот чему ты рада, сударыня; однако, пожалуй, не очень веселись; дядюшка твой, конечно, не воскресал.
Скотинин.
Сестра! Ну, да коли не умирал?
Простаков.
Избави Боже, коли он не умирал!
Г-жа Простакова
(
к мужу
). Как не умирал! Что ты бабушку путаешь? Разве ты не знаешь, что уж несколько лет от меня его и в памятцах за упокой поминали? Неужто-таки и грешные-то мои молитвы не доходили! (
К Софье.
) Письмецо-то мне пожалуй. (
Почти вырывает
.) Я об заклад бьюсь, что оно какое-нибудь амурное. И догадываюсь, от кого. Это от того офицера, который искал на тебе жениться и за которого ты сама идти хотела. Да которая бестия без моего спросу отдаёт тебе письма! Я доберусь. Вот до чего дожили. К девушкам письма пишут! Девушки грамоте умеют!
Софья.
Прочтите его сами, сударыня. Вы увидите, что ничего невиннее быть не может.
Г-жа Простакова.
Прочтите его сами! Нет, сударыня, я благодаря Бога не так воспитана. Я могу письма получать, а читать их всегда велю другому.
(
К мужу
.) Читай.
Простаков
(
долго смотря
). Мудрено.
Г-жа Простакова.
И тебя, мой батюшка, видно, воспитывали, как красную девицу. Братец, причти, потрудись.
Скотинин.
Я от роду ничего не читывал, сестрица! Бог меня избавил этой скуки.
Софья.
Позвольте мне прочесть.
Г-жа Простакова.
О, матушка! Знаю, что ты мастерица, да лих не очень тебе верю. Вот, я чаю, учитель Митрофанушкин скоро придёт. Ему велю...
Скотинин.
А уж зачали молодца учить грамоте?
Г-жа Простакова.
Ах, батюшка братец! Уж года четыре как учится. Нечего, грех сказать, чтоб мы не старались воспитывать Митрофанушку. Троим учителям денежки платим. Для грамоты ходит к нему дьячок от Покрова, Кутейкин. Арихметике учит его, батюшка, один отставной сержант Цыфиркин. Оба они приходят сюда из города. Ведь от нас и город в трёх верстах, батюшка. По-французски и всем наукам обучает его немец Адам Адамыч Вральман. Этому по триста рубликов на год. Сажаем за стол с собою. Бельё его наши бабы моют. Куда надобно – лошадь. За столом стакан вина. На ночь сальная свеча, и парик направляет наш же Фомка даром. Правду сказать, и мы им довольны, батюшка братец. Он ребёнка не неволит. Ведь, мой батюшка, пока Митрофанушка ещё в недорослях, пота* его и понежить, а там лет через десяток, как войдёт, избави Боже, в службу, всего натерпится. Как кому счастие на роду написано, братец. Из нашей же фамилии Простаковых смотри-тка, на боку лёжа, летят себе в чины**. Чем же плоше их Митрофанушка?
(Д.И. Фонвизин. «Недоросль»)
_____________
* Пота – до тех пор.
** Дворяне в XVIII веке могли получать чины и звания не служа, числясь в многолетнем отпуске.
Опираясь на прочитанный фрагмент комедии «Недоросль», выберите другой фрагмент этого произведения, в котором звучит тема образования. Объясните, как эта тема раскрывается в выбранном вами фрагменте.
Решение по шагам
4 шагаВ качестве другого фрагмента можно выбрать сцену экзамена Митрофана в финале комедии. В ней участвуют его учителя Цыфиркин, Кутейкин и Вральман.
Фрагмент показывает, что образование Митрофана является формальным. Учителя плохо подготовлены, а Вральман вообще не преподаёт необходимых знаний; при этом Простакова не стремится к настоящему обучению сына.
Невежество Митрофана раскрывается в его ответах и нежелании учиться. Комическая сцена показывает последствия неправильного воспитания: дворянский недоросль оказывается неспособным мыслить и применять полученные знания.
Таким образом, Фонвизин противопоставляет настоящее образование, связанное с разумом и нравственным развитием, формальному обучению и невоспитанности. Критика невежества становится важной частью сатиры на дворянское общество.
Тему образования можно рассмотреть в сцене экзамена Митрофана в финале комедии. В этом эпизоде участвуют его учителя Цыфиркин, Кутейкин и Вральман, однако обучение героя оказывается формальным и безрезультатным. Учителя не дают ему полноценного образования, а госпожа Простакова не понимает его значения и потакает сыну. Ответы Митрофана и его нежелание учиться подчёркивают его невежество. Комическая сцена показывает, что отсутствие настоящего образования приводит не только к интеллектуальной несостоятельности, но и к нравственной испорченности. Фонвизин противопоставляет такое воспитание просвещению, основанному на разуме, знаниях и нравственности.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказывают содержание выбранного эпизода, но не объясняют, как в нём раскрывается тема образования.
Называют только учителей Митрофана, не характеризуя отношение героев к обучению.
Путают настоящее образование с формальным заучиванием и не связывают тему образования с критикой невежества.
Не приводят конкретные детали выбранного фрагмента.