Ответ: Размышления о творчестве
Оба поэта понимают творчество как попытку через слово постичь тайну мира и проникнуть в его глубинный смысл. Природа в их стихотворениях превращается в особый язык: у Мандельштама дерево связано со словом и мыслью, а у Есенина на его листьях «расцветают звёзды слов». Лирические герои стремятся увидеть скрытое за внешними явлениями, но ощущают трудность такого познания. При этом Есенин сильнее подчёркивает духовную тоску и стремление к небесному, а Мандельштам — необходимость точного, осмысленного слова.
У этого задания официального ключа нет, поэтому ответ получен в разборе и с ключом не сверен. Перед тем как заучивать результат, пройдите выкладки — там видно, откуда взялось каждое число.
Стихотворение к заданиюО. Э. Мандельштам, стихотворение без названия
Листьев сочувственный шорох
Угадывать сердцем привык,
В тёмных читаю узорах
Смиренного сердца язык.
Верные, чёткие мысли –
Прозрачная, строгая ткань…
Острые листья исчисли –
Словами играть перестань.
К высям просвета какого
Уходит твой лиственный шум –
Тёмное дерево слова,
Ослепшее дерево дум?
Сопоставьте стихотворение О.Э. Мандельштама «Листьев сочувственный шорох…» и приведённое ниже стихотворение С.А. Есенина «Душа грустит о небесах…». В чём схожи размышления двух поэтов о творчестве?
Душа грустит о небесах,
Она не здешних нив жилица.
Люблю, когда на деревах
Огонь зелёный шевелится.
То сучья золотых стволов,
Как свечи, теплятся пред тайной,
И расцветают звёзды слов
На их листве первоначальной.
Понятен мне земли глагол,
Но не стряхну я муку эту,
Как отразивший в водах дол
Вдруг в небе ставшую комету.
Так кони не стряхнут хвостами
В хребты их пьющую луну...
О, если б прорасти глазами,
Как эти листья, в глубину.С.А. Есенин, «Душа грустит о небесах…», 1919
Текст стихотворения О.Э. Мандельштама приведён в общем материале. При сопоставлении обратитесь к образам, тематике и художественным средствам обоих стихотворений.
Где здесь ошибаются
Пересказывать содержание стихотворений без сопоставления.
Называть только общую тему природы, не связывая её с творчеством и поэтическим словом.
Приводить примеры только из одного стихотворения.
Не объяснять значение образов и художественных средств.