Решение: Обработка данных тестирования
В электронную таблицу занесли результаты анонимного тестирования студентов. В столбце A указан номер участника; в столбце B — пол; в столбце C — один из четырёх факультетов: математический, медицинский, химический, экономический; в столбце D — количество набранных баллов от 5 до 25. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 участников. Порядок записей в таблице произвольный.
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните указанные задания и сохраните полученную таблицу под именем, указанным организаторами экзамена.
| A — номер участника | B — пол | C — факультет | D — баллы |
|---|---|---|---|
| участник 1 | жен. | химический | 21 |
| участник 2 | муж. | математический | 5 |
| участник 3 | жен. | медицинский | 15 |
| участник 4 | муж. | математический | 15 |
| участник 5 | муж. | экономический | 24 |
1. Определите количество участников, набравших более 20 баллов, и запишите результат в ячейку G2.
2. Определите, на сколько баллов отличается средний балл студентов экономического факультета от общего среднего балла. Результат округлите до двух знаков после запятой и запишите в ячейку G3.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников экономического, математического и медицинского факультетов. Разместите левый верхний угол диаграммы вблизи ячейки G6. На диаграмме должны присутствовать легенда и числовые значения данных, по которым она построена.
Решение по шагам
5 шаговВ таблице 1000 записей занимают строки 2–1001. Для подсчёта участников, набравших более 20 баллов, анализируем диапазон D2:D1001.
$$=СЧЁТЕСЛИ(D2:D1001;">20")$$Средний балл студентов экономического факультета находим по условию в столбце C, а общий средний балл — по всему диапазону D.
$$СРЗНАЧЕСЛИ(C2:C1001;"экономический";D2:D1001)-СРЗНАЧ(D2:D1001)$$Так как требуется определить, на сколько баллов отличаются средние значения, берём модуль разности и округляем результат до двух знаков после запятой.
$$=ОКРУГЛ(ABS(СРЗНАЧЕСЛИ(C2:C1001;"экономический";D2:D1001)-СРЗНАЧ(D2:D1001));2)$$Для круговой диаграммы создаём вспомогательную таблицу с тремя факультетами и количеством участников. Количество для каждого факультета можно получить функцией СЧЁТЕСЛИ по диапазону C2:C1001, затем выделить эту таблицу и вставить круговую диаграмму.
В параметрах диаграммы включаем легенду и подписи данных с числовыми значениями. Диаграмму перемещаем так, чтобы её левый верхний угол находился вблизи ячейки G6.
Заполнить G2 и G3, построить круговую диаграмму по числу участников экономического, математического и медицинского факультетов и сохранить изменённый файл.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Использование диапазона D2:D1000 вместо D2:D1001: строка 1001 содержит данные о тысячном участнике.
Подсчёт строк с баллами, равными 20, вместо участников, набравших более 20 баллов.
Вычитание среднего балла экономического факультета из общего среднего без взятия модуля.
Построение диаграммы по баллам вместо количества участников факультетов.
Отсутствие легенды или числовых подписей на диаграмме.
Сохранение файла не под тем именем или в другом формате.