Шешімі: Обработка данных в таблице
В электронную таблицу занесли результаты тестирования 1000 учащихся по математике и физике. В столбце A указаны фамилия и имя учащегося, в столбце B — район города, в котором расположена школа учащегося, в столбцах C и D — баллы, полученные соответственно по математике и физике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Порядок записей в таблице произвольный.
Откройте файл с данной электронной таблицей. Найдите наибольшую сумму баллов по двум предметам среди учащихся Майского района и запишите результат в ячейку G1. Определите, сколько процентов от общего числа участников составили ученики Майского района, округлив результат до одного знака после запятой, и запишите его в ячейку G2. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из Майского, Кировского и Центрального районов. Разместите левый верхний угол диаграммы вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда и числовые значения данных, по которым построена диаграмма. Сохраните полученную таблицу под именем, указанным организаторами экзамена.
Шешім по шагам
8 қадамОпределяем диапазон строк с данными: с 2-й по 1001-ю строку, поскольку всего в таблице 1000 учащихся.
Для каждой строки вычисляем сумму баллов по математике и физике: складываем значения из столбцов C и D.
Из полученных сумм выбираем только строки, в которых в столбце B указано «Майский», и находим максимальное значение. В электронных таблицах это можно выполнить формулой массива вида:
$$=МАКС(ЕСЛИ(B2:B1001="Майский";C2:C1001+D2:D1001))$$Подсчитываем количество учащихся Майского района и переводим его в проценты от общего числа 1000 учащихся:
$$=СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"Майский")/1000*100$$Округляем результат в ячейке G2 до одного знака после запятой. Если требуется формула с округлением, используем:
$$=ОКРУГЛ(СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"Майский")/1000*100;1)$$Создаём отдельные подписи и значения для районов Майский, Кировский и Центральный. Для каждого района подсчитываем число учащихся функцией СЧЁТЕСЛИ по диапазону B2:B1001.
Выделяем названия трёх районов и полученные количества, вставляем круговую диаграмму, включаем легенду и подписи данных с числовыми значениями, затем перемещаем диаграмму так, чтобы её левый верхний угол находился вблизи ячейки G6.
Сохраняем изменённую электронную таблицу под именем, сообщённым организаторами емтихан.
В G1 записывают максимальную сумму баллов учащихся Майского района; в G2 — процент учащихся Майского района, округлённый до одного знака после запятой; затем строят круговую диаграмму по количеству учащихся Майского, Кировского и Центрального районов с легендой и числовыми подписями.
Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Подсчитывают количество учащихся не по столбцу B, а по столбцу A или другому столбцу.
Находят максимум отдельно по математика и физикаға вместо максимума суммы двух балл.
Используют в знаменателе количество учащихся Майского района вместо общего числа 1000.
Не округляют процент до бір знака после запятой.
Строят диаграмму по баллам учащихся, а не по количеству қатысушылар трёх районов.
Не добавляют легенду или числовые значения на диаграмму.
Размещают диаграмму не вблизи ячейки G6 или сохраняют файл под неверным именем.