Аргументативная структура текста

Аргументативный текст убеждает читателя в определённой мысли. Чтобы понять его структуру, нужно отделить главную позицию автора от доводов, подтверждающих примеров и итогового вывода. Этот навык особенно важен при выполнении заданий на чтение: ответ следует искать не только по отдельным словам, но и по логической роли фрагмента.

1. Из чего состоит рассуждение

Обычно рассуждение строится вокруг четырёх элементов: тезиса, аргументов, примеров и вывода. Они могут располагаться в прямом порядке, но автор иногда начинает с наблюдения или примера, а свою позицию формулирует позже. Поэтому нельзя считать первым предложением тезисом автоматически.

В испанском тексте элементы распознаются не только по смыслу, но и по маркерам связи. Для противопоставления используются sin embargo, pero, aunque; для причины — porque, ya que, debido a; для следствия — por eso, por lo tanto, así que. Реляционные слова помогают увидеть связь между частями: подробнее они рассматриваются на странице реляционных слов в тексте.

2. Как найти тезис

Сначала сформулируйте тему текста одним-двумя словами: например, «социальные сети», «спорт», «чтение». Затем спросите, что автор говорит об этой теме. Ответ должен быть не названием предмета, а законченным утверждением. Если текст посвящён социальным сетям, тезисом может быть мысль «Социальные сети полезны, если использовать их разумно», а не просто «Социальные сети».

1. Определите, о чём говорится в большинстве предложений.
2. Найдите оценку, рекомендацию или позицию автора.
3. Проверьте, подтверждают ли остальные части эту мысль.
4. Перескажите тезис своими словами, не добавляя собственное мнение.

Тезис бывает явным и неявным. Явный сформулирован прямо: Es necesario proteger el medio ambiente — «Необходимо защищать окружающую среду». Неявный восстанавливается из нескольких аргументов. Например, если автор пишет о пользе чтения, расширении словарного запаса и развитии воображения, общий тезис может быть таким: «Чтение положительно влияет на развитие человека».

3. Как различать аргументы и Мысалдар

Аргумент обычно имеет более общий смысл: он объясняет закономерность. Пример конкретен и показывает, как эта закономерность действует. Рассмотрим пару: Leer mejora la memoria — «Оқылым улучшает память» — это аргумент. Por ejemplo, los estudiantes que leen con frecuencia recuerdan mejor la información — «Например, ученики, которые часто читают, лучше запоминают информацию» — пример или пояснение аргумента.

Один аргумент может иметь несколько примеров. Иногда пример вводится без специального маркера: автор просто описывает случай, число или конкретного человека. Тогда помогает вопрос о степени обобщённости. Фраза El ejercicio reduce el estrés обобщает, а описание Después de correr, Marta se siente más tranquila конкретизирует.

4. Как определить вывод и порядок рассуждения

Вывод может быть кратким итогом, рекомендацией или призывом к действию. Он часто содержит глаголы debemos («мы должны»), hay que («нужно»), es necesario («необходимо»), но эти слова могут встречаться и в тезисе. Поэтому решающим является положение фрагмента и его связь с предыдущими предложениями.

Следите за логической последовательностью, а не только за абзацами. Автор может использовать схему «тезис — аргумент — аргумент — вывод», «пример — объяснение — тезис» или «мнение — уступка — контраргумент — вывод». Уступка признаёт часть чужой позиции: Es cierto que... («Дұрыс, что...»), а затем автор уточняет или ограничивает её. О таких конструкциях см. страницу уступки в тексте. Если противоположное мнение прямо опровергается, это контраргумент, описанный на странице контраргумента в тексте.

• En primer lugar — во-первых, начало перечисления аргументов.
• Además — кроме того, добавление нового довода.
• Sin embargo — однако, переход к противопоставлению.
• Por ejemplo — например, конкретизация.
• Finalmente немесе en conclusión — завершение рассуждения.

5. Разобранный пример

Прочитайте короткий текст и определите роль каждого фрагмента: Muchas personas prefieren ir en coche incluso para distancias cortas. Sin embargo, caminar es una opción mejor para la salud. Al caminar, fortalecemos los músculos y reducimos el estrés. Por ejemplo, una caminata diaria de treinta minutos ayuda a mantener una buena forma física. Por eso, debemos caminar más a menudo. Перевод: «Многие люди предпочитают ездить на машине даже на короткие расстояния. Однако ходьба — лучший для здоровья вариант. Во время ходьбы мы укрепляем мышцы и уменьшаем стресс. Например, ежедневная тридцатиминутная прогулка помогает поддерживать хорошую физическую форму. Поэтому нам следует чаще ходить пешком».

1. Первое предложение описывает распространённую ситуацию, но не выражает позицию автора и не доказывает её. — вводное наблюдение: многие ездят на машине
2. Союз sin embargo показывает противопоставление. Следующее предложение формулирует оценку, которую далее будут подтверждать. — тезис: ходьба лучше для здоровья
3. Предложение объясняет пользу ходьбы в общем виде и отвечает на сұрақ «почему?». — аргумент: ходьба укрепляет мышцы и уменьшает стресс
4. Маркер por ejemplo вводит конкретный случай с продолжительностью прогулки. — пример: прогулка 30 минут поддерживает форму
5. Маркер por eso указывает на следствие и практическую рекомендацию. — вывод: следует чаще ходить пешком

Итак, в этом тексте вводное наблюдение не является тезисом. Тезис находится во втором предложении, аргумент — в третьем, пример — в четвёртом, а вывод — в последнем. При ответе на экзаменационный вопрос полезно указывать не только номер предложения, но и его функцию.

6. Алгоритм выполнения тапсырмалар

• Прочитайте заголовок и первое предложение, но не делайте вывод о тезисе сразу.
• Найдите маркеры причины, примера, противопоставления и следствия.
• Сформулируйте тему и позицию автора отдельными фразами.
• Для каждого важного предложения определите сұрақ: что? почему? как именно? к чему?
• Проверьте, не является ли выбранный фрагмент только примером или повтором.
• Сверьте ответ с концом текста: вывод часто подтверждает правильность найденного тезиса.

Если в задании нужно установить порядок частей, ориентируйтесь на зависимость: сначала появляется мысль, затем её объяснение, после этого — конкретизация и итог. Однако учитывайте возможную перестановку. Для сложных текстов полезно отдельно отмечать последовательность аргументов и различать тему и проблему, о чём говорится на странице различий между темой и проблемой. Вывод иногда требует вывода по тексту немесе инференции, если автор не формулирует его прямо.