Речевые нормы изложения
Изложение проверяет не только умение передать содержание исходного текста, но и качество собственной речи. Хорошая работа сохраняет авторскую мысль, строится логично, не содержит речевых и грамматических ошибок и написана своими словами. Перед выполнением задания полезно повторить приёмы сжатия текста, а после написания — воспользоваться правилами проверки изложения.
Что проверяется в изложении
В сжатом изложении оцениваются четыре главных качества: точность, связность, грамотность и самостоятельность формулировок. Эти требования связаны между собой: если ученик неточно понял исходный текст, он нарушит содержание; если не установил связи между частями, текст получится набором отдельных предложений; если не проверил написание слов и знаки препинания, снизится грамотность.
Речевые нормы изложения — это требования к тому, как передаются содержание и авторская мысль: точно, логично, понятно, грамотно и без неоправданного копирования исходного текста.
- Точность: переданы факты, причины, следствия и авторская позиция.
- Связность: предложения и абзацы соединены по смыслу и грамматически.
- Грамотность: соблюдены орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.
- Самостоятельность: использованы собственные формулировки без механической переписи текста.
Точность передачи содержания
Точность означает соответствие изложения исходному тексту. Нельзя менять место, время, последовательность событий, характер отношений между героями или смысл авторских выводов. Особенно опасно заменять причину следствием, частное — общим, возможность — необходимостью. При сжатии можно убрать подробности, примеры и повторы, но нельзя удалить главную мысль абзаца.
Сжимайте форму, но сохраняйте содержание: главную мысль каждого микротекста, важные факты, причинно-следственные связи и авторскую оценку.
Перед пересказом определите тему текста и его основную мысль. Затем выделите микротемы — смысловые части, обычно соответствующие абзацам. Для каждой микротемы запишите короткий тезис. Такой план помогает не пропустить важную информацию и не добавить того, чего в исходном тексте нет. Сохранение авторской позиции подробно рассматривается на странице сохранение авторской мысли.
Нельзя дополнять изложение собственными рассуждениями: «Я считаю, что…», «По-моему, автор неправ…». Изложение передаёт содержание исходного текста, а не мнение ученика о нём.
Связность и логика текста
Связный текст развивается последовательно. Каждое новое предложение должно быть связано с предыдущим и продвигать мысль вперёд. Для этого используются местоимения, повторы ключевых слов, однокоренные слова, союзы, частицы и вводные слова: поэтому, однако, сначала, затем, кроме того, таким образом. Средство связи выбирают по смыслу, а не вставляют механически.
Абзацы помогают показать развитие мысли. Обычно один абзац исходного текста соответствует одной микротеме, но при сжатии границы могут измениться. Важно, чтобы внутри абзаца предложения были объединены одной смысловой задачей. О абзацах сжатого изложения следует помнить при составлении окончательного текста.
| Смысловая связь | Подходящие средства связи | Пример |
|---|---|---|
| Причина и следствие | потому что, поэтому, таким образом | Пошёл дождь, поэтому прогулку отменили. |
| Противопоставление | но, однако, зато | Задача была сложной, но ученик справился. |
| Последовательность | сначала, затем, после этого | Сначала герой сомневался, затем принял решение. |
| Добавление | кроме того, также, ещё | Он был внимателен. Кроме того, отличался терпением. |
Какое предложение лучше связывает два сообщения: «Герой долго тренировался. Он выиграл соревнование»?
Самостоятельность формулировок
Самостоятельность не означает, что каждое слово нужно заменять синонимом. Некоторые термины, имена, устойчивые выражения и ключевые слова сохраняются. Однако нельзя переписывать исходный текст почти без изменений. Нужно передать ту же мысль с помощью более коротких и простых конструкций.
- объединяйте близкие по смыслу предложения;
- заменяйте подробное описание обобщающим словом;
- убирайте повторяющиеся сведения и второстепенные детали;
- перестраивайте предложения, если это не меняет смысл;
- сохраняйте важные термины и слова, от которых зависит точность.
Закройте исходный текст и попробуйте пересказать каждый абзац по своему тезису. Затем сравните результат с оригиналом: не исчезла ли главная мысль и не появились ли новые сведения?
Грамотность изложения
Грамотный текст требует проверки на трёх уровнях. Сначала проверьте слова: безударные гласные, непроизносимые согласные, НЕ с разными частями речи, окончания. Затем проверьте предложения: согласование подлежащего и сказуемого, управление, порядок слов. Наконец, расставьте знаки препинания: найдите грамматические основы, границы частей сложного предложения, однородные члены и обращения.
Не стремитесь сделать все предложения длинными. Короткие предложения часто точнее и безопаснее. Но чрезмерное дробление тоже вредит связности: текст превращается в цепочку фраз. Чередуйте простые и сложные предложения, если уверены в их построении.
Наиболее опасны: пропуск отрицания, изменение времени или лица повествования, нарушение согласования, запятая между подлежащим и сказуемым, отсутствие знака перед придаточной частью, повтор одного и того же слова и неоправданное употребление местоимения «он».
Разобранный пример
Исходный смысл условного фрагмента: «Сначала мальчик боялся выступать перед классом. Учитель предложил ему начать с небольшого рассказа о своём увлечении. Мальчик согласился. Он говорил спокойно, потому что хорошо знал тему. После выступления страх исчез, и мальчик понял, что неудача часто возникает из-за неуверенности».
Сжать фрагмент, сохранив последовательность событий, причину изменения состояния героя и авторский вывод.
- Выделяем микротему: страх перед выступлением, помощь учителя, успешное выступление, вывод героя.
- Убираем подробность «о своём увлечении», если она не важна для основной мысли.
- Объединяем предложения о предложении учителя и согласии мальчика.
- Сохраняем причинную связь: мальчик говорил спокойно, потому что хорошо знал тему.
- Передаём вывод: неуверенность может быть причиной страха перед неудачей.
Показать возможный вариант Решение
Сначала мальчик боялся выступать перед классом, но по совету учителя рассказал о хорошо знакомой теме. Успешное выступление помогло ему понять: страх перед неудачей часто вызывается неуверенностью в себе.
Вариант точен: сохранены исходное состояние героя, помощь учителя, причина спокойного выступления и итоговый вывод. Формулировки сокращены и частично перестроены, поэтому текст не является механической переписью.
Алгоритм финальной проверки
Проверять изложение лучше в несколько проходов. При первом чтении оцените содержание и композицию, при втором — связность и речевые формулировки, при третьем — грамотность. Не исправляйте случайное слово так, чтобы нарушить смысл соседнего предложения.
- Сверьте количество микротем с планом и исходным текстом.
- Проверьте, нет ли пропусков, добавленных фактов и искажённых связей.
- Прочитайте текст вслух: так легче заметить повторы и обрывы.
- Найдите грамматические основы и проверьте знаки препинания.
- Проверьте написание сомнительных слов и окончания.
- Убедитесь, что все абзацы связаны и формулировки достаточно самостоятельны.
Для полного повторения темы сравните эту страницу с материалами составление сжатого изложения и пересказ и изложение. Важно различать: пересказ может быть подробным, а сжатое изложение отбирает только главное.
Проверь себя
Главное
- Изложение должно точно передавать содержание и авторскую мысль.
- Связность создаётся логикой, абзацами и уместными средствами связи.
- Самостоятельность — это собственная передача исходного смысла без механической переписи.
- Грамотность проверяют на уровне слов, предложений и пунктуации.
- Финальная проверка начинается с микротем и содержания, а заканчивается орфографией и пунктуацией.