Алгоритм написания сочинения

Сочинение по прочитанному тексту строится как последовательное рассуждение: сначала нужно понять и сформулировать проблему, затем прокомментировать её по тексту, определить позицию автора и выразить собственное отношение с аргументом. Надёжный алгоритм помогает не пересказывать текст, а доказывать свои мысли.

1. Внимательно читаем текст и определяем проблему

Прочитайте текст дважды. При первом чтении определите тему: о чём говорится в целом. При втором найдите вопрос, который автор осмысляет и на который прямо или косвенно отвечает. Это и будет проблема текста — важный вопрос, требующий размышления и оценки.

Формулировать проблему можно вопросительным предложением: «Что помогает человеку сохранить достоинство?», «Почему важно бережно относиться к природе?». Допустима и конструкция с существительным: «Проблема сохранения человеческого достоинства», «Проблема отношения людей к природе». Лучше выбирать формулировку, которая точно соответствует всему тексту, а не одному эпизоду.

1. Определите ключевые слова и повторяющиеся мысли.
2. Найдите конфликт, противопоставление или ситуацию выбора.
3. Сформулируйте один общий сұрақ, охватывающий текст.
4. Проверьте себя: можно ли подтвердить проблему двумя примерами из прочитанного?

Если в тексте поднимается несколько вопросов, выберите тот, который раскрывается наиболее подробно и связан с авторской позицией. Не подменяйте проблему пересказом: «Автор рассказывает о случае на войне» — это тема или содержание, но не проблема.

2. Пишем комментарий: как автор раскрывает проблему

Комментарий объясняет, каким образом автор раскрывает сформулированную проблему. Для экзаменационного сочинения обычно нужны два примера из текста и пояснение связи между ними. Важно не просто назвать эпизоды, а показать, какую мысль каждый из них помогает понять.

1. Выберите первый пример: поступок героя, деталь, событие, цитату или авторское наблюдение.
2. Поясните, что именно этот пример показывает в связи с проблемой.
3. Выберите второй пример, раскрывающий проблему с другой стороны или продолжающий первый.
4. Объясните связь: причинно-следственную, противопоставительную, сопоставительную или пояснительную.

Для связи примеров используйте точные слова: «сначала — затем», «однако», «напротив», «поэтому», «так автор показывает», «оба примера позволяют понять». Не называйте средством выразительности всё подряд. Если важен повтор, объясните, какую мысль он подчёркивает; если встречается риторическое обращение, покажите, как оно воздействует на читателя.

3. Определяем авторскую позицию

После комментария сформулируйте, к какому выводу приходит автор. Авторская позиция — это отношение автора к поставленной проблеме и его ответ на основной вопрос текста. Она может быть выражена прямо, например в финале, или передаваться через поступки героев, оценочную лексику, детали и противопоставление.

Сначала ответьте на вопрос, который сформулировали в начале. Если проблема звучит как «Почему важно помогать другим?», позиция может быть такой: «Автор считает, что помощь человеку необходима, потому что она сохраняет в людях чувство ответственности и милосердия». Позиция должна быть конкретной, а не общей фразой «автор хочет заставить читателя задуматься».

Проверяйте соответствие: позиция должна вытекать из комментария. Нельзя утверждать, что автор осуждает героя, если текст не даёт для этого оснований. Учитывайте тон повествования, значение художественного описания, тропов речи и важных слов в контексте.

4. Формулируем собственное мнение и аргументируем его

В собственной позиции выразите согласие или несогласие с автором и объясните свою мысль. Простого «я согласен» недостаточно: нужно привести аргумент — пример из литературы, истории, культуры или личного опыта. Аргумент должен быть связан именно с проблемой, а не просто упоминать знакомое произведение или событие.

1. Назовите своё отношение: «Я согласен с автором», «Нельзя не согласиться с автором» или «Я частично согласен с автором».
2. Сформулируйте тезис — собственную мысль по проблеме.
3. Приведите конкретный аргумент: назовите произведение, героя, событие и объясните их значение.
4. Сделайте вывод, связывающий пример с тезисом.

Например: «Я согласен с автором в том, что равнодушие опасно. В рассказе А. П. Чехова «Тоска» герой нуждается в сочувствии, но окружающие не хотят его слушать. Отсутствие внимания усиливает его одиночество. Этот пример подтверждает, что человеку важно не только получить помощь, но и быть услышанным».

5. Собираем сочинение в единый текст

Готовое сочинение должно восприниматься как связное рассуждение, а не как ответы на отдельные вопросы. Абзацы помогают читателю увидеть логику: проблема; комментарий с двумя примерами; авторская позиция; собственное мнение с аргументом; итоговый вывод. Переходы между частями должны быть естественными.

• Проблема сформулирована точно и связана со всем текстом.
• В комментарии есть два примера и пояснение каждого.
• Названа смысловая связь между примерами.
• Авторская позиция отвечает на сформулированную проблему.
• Собственное мнение подтверждено конкретным аргументом.
• Нет фактических, логических и речевых ошибок.

Перед сдачей перечитайте работу целиком. Проверьте, не повторяете ли одни и те же слова, правильно ли согласованы предложения, не потерялась ли связь между тезисом и аргументом. Для точного анализа слов учитывайте контекстное значение слова, а при необходимости обращайте внимание на контекстные синонимы и общественно-политическую лексику.