Типы сравнения текстов
Сравнение текстов — это поиск сходства и различий между двумя произведениями или фрагментами по заданному признаку. На экзамене важно не пересказать тексты, а сопоставить их точно: назвать общий или различающийся признак и подтвердить его содержанием.
Что значит сравнить тексты
Сравнивать можно тексты одного автора или разных авторов, написанные в одном жанре или по-разному. Сначала нужно понять, о чём говорится в каждом тексте: определить тему текстов, затем выяснить, какой вопрос поднимается, то есть установить проблему текстов. После этого выбирают конкретный аспект сопоставления.
Сравнение текстов — это установление сходства и различия между текстами по одному или нескольким критериям: теме, содержанию, героям, фактам, авторской позиции, композиции или языку.
Главное правило: сравнивать нужно одно и то же. Нельзя сопоставить тему первого текста с примером из второго или мнение героя с авторской позицией. Удобно мысленно составить вопрос: «Что именно в первом и втором тексте одинаково или различается?»
Основные типы сравнения
Тип сравнения определяется тем, что именно требуется сопоставить. В формулировке задания обычно есть подсказка: «Какие факты…», «В чём сходство позиций авторов…», «Какие примеры используют авторы…».
| Тип сравнения | Что сопоставляем | Вопрос-помощник |
|---|---|---|
| По теме и проблеме | предмет разговора и поставленный вопрос | О чём говорят авторы? Какой вопрос их волнует? |
| По содержанию | события, факты, мысли, оценки | Что сообщается в каждом тексте? |
| По авторской позиции | отношение авторов к проблеме | К какому выводу приходит каждый автор? |
| По аргументам и примерам | доказательства, случаи из жизни, наблюдения | Чем авторы подтверждают свои мысли? |
| По описаниям | внешность, природа, место, состояние | Что и как изображено? |
| По языку | слова, выражения, синтаксис, тон | Какие средства создают нужное впечатление? |
Если сопоставляются отдельные сведения, используется сравнение фактов. Если внимание направлено на картины природы, людей или событий, подходит сравнение описаний. При сопоставлении жизненных случаев и доказательств нужно искать сравнение примеров.
Сначала назовите критерий, затем сопоставьте первый и второй текст, а в конце сформулируйте общий вывод. Ответ должен быть симметричным: сведения о первом тексте и сведения о втором тексте занимают равное положение.
Сходство и различие авторских позиций
Авторская позиция — это отношение автора к проблеме и его итоговая мысль. Её нельзя автоматически приравнивать к мнению героя, рассказчика или собеседника. Чтобы определить позицию, изучите заголовок, ключевые слова, оценочную лексику, финал и аргументы авторов.
При сходстве авторы могут прийти к одной мысли разными путями. Например, оба считают, что человеку необходимо бережно относиться к природе, но один доказывает это через описание личного опыта, а другой — через рассуждение о последствиях загрязнения. При различии авторы могут по-разному оценивать одно явление или предлагать разные решения проблемы.
- Сформулируйте позицию каждого автора одним предложением.
- Проверьте, относится ли вывод ко всей проблеме, а не к отдельной детали.
- Найдите подтверждение позиции в тексте.
- Укажите: позиции совпадают полностью, частично или различаются.
- Если позиции различаются, объясните, в чём именно различие.
Для ответа о сходстве используйте страницу сходство авторских позиций, а для ответа о несогласии авторов — различие авторских позиций. Иногда авторы формулируют близкие выводы в разных словах; тогда нужно передать общий смысл, а не искать дословное совпадение.
Авторы двух текстов считают, что чтение развивает мышление. Первый доказывает это примером из школьной жизни, второй — рассуждением о влиянии книг на словарный запас. Что между текстами совпадает?
Как сравнивать содержание и способы доказательства
Содержание можно сопоставлять на разных уровнях. На первом уровне сравниваются факты: например, оба автора рассказывают о последствиях одного события. На втором — объяснения и оценки: один видит причину в безответственности людей, другой — в недостатке знаний. На третьем — сопоставление выводов.
Не смешивайте факт и оценку. Факт можно проверить по тексту: «герой уехал из города». Оценка выражает отношение: «поступок героя показан как необдуманный». В хорошем ответе эти элементы разделены.
Разделите черновик на два столбца: «Текст 1» и «Текст 2». В каждой строке записывайте один и тот же критерий: факт, причина, пример, вывод. Затем добавьте третью строку или предложение: «Таким образом, авторы сходятся в…» или «Однако первый автор…, а второй…».
Связки помогают показать логику ответа: «оба автора», «так же как и», «в отличие от», «однако», «тогда как», «при этом», «следовательно». Полезные конструкции собраны на странице связки для сравнения.
Сравнение языка и композиции
Языковой уровень рассматривают тогда, когда задание прямо спрашивает о средствах выразительности или особенностях речи. Сопоставьте лексику, длину предложений, обращения, повторы, вопросительные и восклицательные конструкции, метафоры и эпитеты. Затем объясните их роль: они передают тревогу, создают торжественный тон, усиливают убеждённость или помогают представить картину.
Композиционное сравнение показывает, как построены тексты: где находится тезис, как вводятся примеры, чем заканчивается рассуждение. Например, первый текст может начинаться с вопроса и завершаться призывом, а второй — с личного воспоминания и итогового обобщения. Не следует называть композицию «одинаковой» только потому, что оба текста имеют начало, основную часть и конец.
1. Пересказ вместо сравнения: подробно изложен только один текст. 2. Слишком общий вывод: «Тексты похожи» без объяснения, чем именно. 3. Подмена автора героем или рассказчиком. 4. Сравнение разных признаков. 5. Цитата без пояснения. 6. Утверждение, которого нет в тексте. 7. Игнорирование слова «различие» в формулировке задания.
Разобранный пример: сравнение позиций
Условие: в первом тексте автор рассказывает, как школьник помог пожилому соседу донести продукты, и делает вывод о значении повседневной заботы. Во втором тексте автор рассуждает о волонтёрстве и утверждает, что помощь должна быть добровольной и регулярной. Вопрос: в чём сходство и различие позиций авторов?
- 1. Определяем общий предмет разговора. — Текст 1: помощь другому человеку Текст 2: помощь другим людям
- 2. Формулируем позицию первого автора по его выводу. — P_1 = повседневная забота делает отношения между людьми человечнее
- 3. Формулируем позицию второго автора по ключевому утверждению. — P_2 = настоящая помощь должна быть добровольной и регулярной
- 4. Находим общий смысл позиций. — P_1 P_2 = помощь людям важна и необходима
- 5. Находим различие в акценте. — P_1: личная повседневная забота; P_2: систематическое добровольчество
Открыть образец ответа Решение
Позиции авторов сходятся в том, что помощь другим людям имеет большое значение. Однако первый автор говорит прежде всего о повседневной заботе, проявленной в конкретном поступке, а второй подчёркивает необходимость добровольной и регулярной помощи.
Алгоритм выполнения задания
- Прочитайте вопрос и подчеркните объект сравнения: тему, факт, пример, вывод или позицию.
- Определите, что говорится об этом объекте в первом тексте.
- Найдите соответствующий фрагмент во втором тексте.
- Запишите сходство или различие одним точным предложением.
- Добавьте доказательство: пересказ нужной мысли или короткую цитату.
- Проверьте, отвечает ли вывод именно на вопрос задания.
В задании OGE-7 обычно требуется короткий содержательный ответ. Не нужно переписывать большие фрагменты: достаточно назвать сопоставляемый признак и точно объяснить, как он представлен в обоих текстах.
Быстрая проверка
Главное
- Сравнивайте тексты по одному общему критерию: теме, фактам, примерам, выводам, авторской позиции или языку.
- Сначала определите объект сравнения, затем найдите его в обоих текстах.
- Сходство и различие формулируйте конкретно, а не общими словами.
- Авторскую позицию отличайте от мнения героя и подтверждайте выводом текста.
- Строение сильного ответа: критерий — текст 1 — текст 2 — итоговый вывод.