Сопоставление информации
Сопоставление информации — это не пересказ двух текстов по очереди, а проверка того, что именно они сообщают об одном вопросе. На странице разобран алгоритм, который помогает найти общие сведения, различия и возможные противоречия в текстах, в том числе в исторических материалах.
Что значит сопоставить тексты
Сначала нужно определить, о чём сравниваются тексты и какой сұрақ задан. Это связано с основанием сравнения: нельзя сопоставлять сведения случайно, например дату в одном тексте с оценкой события в другом. Основание должно быть общим: участники события, причины, время, место, действия людей, последствия, особенности предмета или отношение автора.
Сопоставление информации — это последовательное сравнение сведений из двух текстов по одному или нескольким основаниям с целью установить общее, различия и противоречия.
Важно различать три результата сравнения.
- Общая информация — сведения, которые подтверждаются обоими текстами и не меняют смысла при сопоставлении.
- Различающаяся информация — сведения, по которым тексты сообщают неодинаковые факты, характеристики или оценки.
- Противоречивая информация — сведения, которые невозможно одновременно считать истинными в рамках заданного вопроса: разные даты одного события, разные участники или взаимоисключающие причины.
Сравнивайте не тексты целиком, а конкретные сведения о конкретном объекте. Если тексты говорят о разных сторонах события, это различие, но не обязательно противоречие.
Алгоритм поиска общей и различающейся информации
Удобно работать с таблицей. Она не заменяет ответ, но помогает не потерять важную деталь и не перепутать общий признак с противоречием.
- Прочитайте вопрос и выделите, что нужно сравнить: например, причины события или последовательность действий.
- Определите объект сравнения и его признаки. Это может быть человек, событие, предмет, место, действие или оценка.
- Найдите в первом тексте предложения, относящиеся к вопросу. Кратко запишите их смысл, не переписывая весь фрагмент.
- Найдите соответствующие сведения во втором тексте. Проверяйте, действительно ли они относятся к тому же объекту и признаку.
- Сопоставьте записи: одинаковый смысл — общее; несовпадающий, но совместимый смысл — различие; взаимоисключающий смысл — противоречие.
- Сформулируйте ответ словами задания. Если требуется указать два различия, не заменяйте одно различие двумя примерами одного типа.
| Основание сравнения | Мәтін 1 | Мәтін 2 | Вывод |
|---|---|---|---|
| Время события | указан 1895 год | указан 1895 год | общее |
| Место события | Москва | Санкт-Петербург | различие |
| Причина события | изобретение нового аппарата | открытие первой выставки | возможное противоречие, если речь об одной причине |
Для каждого признака задайте два коротких вопроса: «Что говорится об этом в тексте 1?» и «Что говорится об этом в тексте 2?». Такой приём особенно полезен при пошаговом сравнении текстов.
В тексте 1 сказано, что событие произошло весной, а в тексте 2 — что оно произошло в апреле. Какой вывод наиболее точен?
Как отличить различие от противоречия
Главная трудность — не принять всякое несовпадение за противоречие. Тексты могут описывать один объект с разных сторон. Например, один автор говорит, что путешествие началось из Москвы, а другой подробно рассказывает о прибытии в Казань. Здесь нет противоречия: сведения относятся к разным этапам маршрута. Для сравнения последовательности событий полезно установить, одинаковы ли начальная точка, конечная точка и порядок действий; этому посвящена страница сравнение последовательности событий.
- Различие: текст 1 называет один признак, текст 2 — другой; оба могут быть верными одновременно.
- Уточнение: один текст сообщает общее, второй — частное. Например, «в конце XIX века» и «в 1895 году».
- Противоречие: один текст утверждает, что действие произошло, а другой отрицает его или называет несовместимые условия.
Текст 1: «Экспедиция отправилась летом». Текст 2: «Экспедиция отправилась в июле». Это общее с уточнением. Если же текст 2 сообщает, что экспедиция отправилась в январе, возникает противоречие по времени. Но вывод нужно делать только тогда, когда речь идёт об одной и той же экспедиции.
Не называйте противоречием отсутствие сведения во втором тексте: если текст 1 называет причину, а текст 2 о причине молчит, это неполное совпадение, но не опровержение. Не сравнивайте авторскую оценку с фактом как будто это одно и то же. Не добавляйте сведения «по памяти» и не делайте вывод о противоречии без подтверждения в обоих текстах.
Разобранный пример в формате экзамена
Прочитайте условные фрагменты.
Мәтін 1. В 1896 году в одном из европейских городов состоялся первый публичный показ нового аппарата. Зрители увидели движущиеся изображения, записанные заранее.\n\nМәтін 2. В конце XIX века кинематограф развивался благодаря техническим изобретениям. Первые показы привлекали публику новизной зрелища; изображения демонстрировались на экране.
Тапсырма: укажите два общих сведения, содержащихся в обоих текстах.
- 1. Определяем объект сравнения: речь идёт о первых показах кинематографа, а не вообще о любых технических изобретениях. — объект = первые кинематографические показы
- 2. Выделяем признаки, которые можно проверить в обоих текстах: время, наличие показа, изображения, реакция зрителей. — **признаки = \время, показ, изображения, зрители**
- 3. Сопоставляем сведения о времени. Первый текст называет 1896 год, второй — конец XIX века. Эти сведения совместимы. — 1896 год конец XIX века
- 4. Сопоставляем сведения о показе изображений. В первом тексте изображения движутся, во втором они демонстрируются на экране. Оба текста говорят о показе изображений зрителям. — показ движущихся изображений = общее сведение
- 5. Формулируем ответ без лишних подробностей: называем два признака и подтверждаем их содержание. — общие сведения: 1) показывали изображения; 2) показы проводились для зрителей
Открыть готовый ответ Шешім
В обоих текстах говорится, что в конце XIX века зрителям показывали изображения на экране; первые показы были связаны с появлением нового технического зрелища и привлекали публику.
В ответе названы сведения, которые подтверждаются обоими текстами. Указание на 1896 год из первого текста не включено как общее, потому что во втором тексте этот год прямо не назван.
Особенности исторических текстов
В исторических текстах особенно внимательно проверяйте даты, имена, названия событий и термины. Один и тот же факт может быть назван кратко в одном тексте и раскрыт подробно в другом. Поэтому полезно отделять факт от пояснения и оценочного слова. При работе с историческим материалом могут понадобиться навыки из страниц краткий ответ по историческому тексту и обобщение исторических сведений. Если встречается специальное слово, сначала выясните его значение в контексте; не подменяйте термин современным бытовым смыслом.
Совпадение темы ещё не означает совпадение информации. Общее устанавливают только по конкретным признакам, подтверждённым в обоих текстах.
Quick-test
Проверьте алгоритм
Главное
- Определите сұрақ, объект и основание сравнения.
- Сопоставляйте конкретные сведения из двух текстов, лучше всего — в таблице.
- Одинаковый смысл даёт общее; совместимые несовпадения дают различие; взаимоисключающие сведения образуют противоречие.
- Не путайте отсутствие информации, уточнение и разные этапы события с противоречием.
- В ответе используйте точные формулировки и опирайтесь только на текст.