Определение типа и стиля текста
Чтобы определить тип и стиль текста, недостаточно заметить одно яркое слово или тему. Нужно установить, что делает текст: рассказывает о событиях, описывает предмет, объясняет явление или рассуждает о проблеме, а затем выяснить, для кого и зачем он создан.
1. Что нужно определить в тексте
В заданиях экзамена признаки текста проверяются не по отдельности. Обычно требуется различить три характеристики: функциональный тип речи, функциональный стиль и цель автора. Эти понятия связаны, но не совпадают. Например, научно-популярный текст может содержать рассуждение и описание, а публицистическая статья — повествование и рассуждение.
Функциональный тип речи — это способ построения текста в зависимости от того, что в нём сообщается: события, признаки предмета или ход мысли. Основные типы: повествование, описание и рассуждение.
Функциональный стиль — это разновидность литературного языка, связанная со сферой общения, адресатом и задачей текста. Основные стили: разговорный, художественный, научный, официально-деловой и публицистический.
Сначала полезно освежить признаки функционального типа текста и функционального стиля текста. Здесь они объединены в единый алгоритм, чтобы по отрывку быстро выбрать наиболее точный ответ.
2. Функциональные типы речи
| Тип | Главный вопрос | Характерные признаки |
|---|---|---|
| Повествование | Что произошло? | События сменяют друг друга; много глаголов действия; можно восстановить последовательность во времени. |
| Описание | Каков предмет, человек, место или явление? | Перечисляются признаки; действие обычно не развивается; часто используются прилагательные, причастия, слова со значением места. |
| Рассуждение | Почему это так? Какой вывод следует? | Есть тезис, объяснение или доказательства и вывод; встречаются причинно-следственные связи. |
Определяйте тип речи по основному содержанию всего фрагмента, а не по отдельному предложению. В повествовании могут быть описания, а в рассуждении — небольшой рассказ-пример. Главным остаётся то, ради чего включены эти части.
У повествования легко обнаружить временную ось: сначала произошло одно, затем другое. У описания такой оси нет: признаки можно переставить, и предмет всё равно останется узнаваемым. У рассуждения важны логические отношения: потому что, поэтому, значит, во-первых, таким образом, следовательно.
Формула не означает, что каждый элемент обязательно оформлен отдельным предложением. Иногда тезис подразумевается, а вывод выражен словами «так», «поэтому» или содержится в последней фразе.
Какой тип речи преобладает в тексте: «Снегирь — небольшая птица с ярко-красной грудкой. У него короткий толстый клюв и чёрные крылья»?
3. Функциональные стили и их признаки
Стиль определяется не одной темой, а совокупностью признаков: целью, адресатом, лексикой, синтаксисом и способом подачи информации. Разговор о природе может быть научным, художественным или публицистическим — в зависимости от того, как он построен.
| Стиль | Цель и сфера | Признаки |
|---|---|---|
| Разговорный | Непринуждённое общение | Разговорная и эмоциональная лексика, простые конструкции, обращения, неполные предложения. |
| Научный | Передача и объяснение знаний | Термины, точность, логичность, определения, причинно-следственные связи, нейтральный тон. |
| Официально-деловой | Регулирование отношений и передача официальной информации | Стандартные формулировки, точность, однозначность, реквизиты, отсутствие эмоциональности. |
| Публицистический | Информирование и воздействие на общественное мнение | Общественно значимая тема, оценочность, призывы, риторические вопросы, сочетание фактов и авторской позиции. |
| Художественный | Создание образа и эмоциональное воздействие | Образы, сравнения, метафоры, эпитеты, индивидуальный авторский язык. |
Чтобы не спутать стили, задайте три вопроса: кто говорит, к кому обращается и зачем. Учёный объясняет явление, чиновник оформляет распоряжение, журналист сообщает и убеждает, писатель создаёт образ, собеседник общается непринуждённо.
Не следует определять стиль только по наличию терминов или эмоциональных слов. В научно-популярном тексте термины объясняются доступно, а в публицистике могут встречаться нейтральные факты и научные понятия. Важна их функция в целом.
4. Алгоритм выбора ответа
- Прочитайте весь фрагмент и кратко сформулируйте его тему.
- Определите основное действие текста: события развиваются, признаки перечисляются или мысль доказывается.
- Найдите опорные слова и связи: временные, причинные, условные, противопоставительные.
- Установите адресата: один собеседник, широкий круг читателей, специалист, учреждение.
- Определите цель автора: сообщить, объяснить, воздействовать, создать образ или официально зафиксировать информацию.
- Сопоставьте вывод с вариантами ответа. Выбирайте вариант, который объясняет большинство признаков, а не один заметный элемент.
Этот алгоритм помогает и при заданиях на автора и цель текста, и при вопросах о том, как из текста извлечь информацию. Если ответ кажется подходящим, проверьте его по всему фрагменту: нет ли признаков, которые ему противоречат.
5. Разбор экзаменационного примера
«Почему листья большинства растений зелёные? В клетках листа находится хлорофилл — вещество, поглощающее энергию света. Благодаря этой энергии растение создаёт органические вещества из воды и углекислого газа. Следовательно, зелёная окраска связана не только с внешним видом листа, но и с его участием в питании растения».
Определим тип, стиль и цель текста последовательно.
- Сначала выясняем, развивается ли цепочка событий или объясняется причина явления. — вопрос о причине → объяснение механизма → вывод
- В тексте есть причинно-следственная связь: хлорофилл поглощает энергию, а энергия необходима растению для образования веществ. — хлорофилл → энергия света → питание растения
- Есть термин «хлорофилл», нейтральная лексика и точное объяснение без образных сравнений. — термины + логичность + точность ⇒ научный стиль
- Автор не просто называет признак листа, а объясняет его причину и подводит читателя к пониманию явления. — цель автора = объяснить причину зелёной окраски листьев
Показать итог разбора Ответ
Тип речи — рассуждение, потому что текст отвечает на вопрос «почему», содержит объяснение и вывод. Стиль — научный, точнее научно-популярный по характеру изложения: используются термины, но объяснение адресовано неподготовленному читателю. Цель автора — объяснить связь зелёной окраски листьев с жизнедеятельностью растения.
1. Называть текст описанием только потому, что в нём говорится о признаках предмета. Если автор объясняет, почему признак возник или как он связан с явлением, преобладает рассуждение. 2. Считать любой текст с терминами научным: термин может использоваться в публицистической статье. 3. Путать тему и цель: тема — о чём текст, цель — зачем автор об этом пишет. 4. Выбирать стиль по одному слову, не учитывая адресата и общую интонацию.
Для определения цели автора полезно обратиться к выводу автора и проследить логическую связь частей текста. Если в тексте есть аргументы, их роль можно уточнить на странице об аргументации автора. В художественном фрагменте отдельно проверьте, не является ли деталь примером-иллюстрацией, а в сравнении двух объектов — не используется ли сопоставительная связь.
Проверь себя
Главное
- Тип речи определяется по основному способу изложения: события, признаки или мысль с доказательством.
- Стиль зависит от сферы общения, адресата, цели и языковых признаков.
- Тема отвечает на вопрос «о чём текст?», а цель — «зачем автор его создал?».
- Выбирайте ответ по совокупности признаков всего фрагмента, а не по одному слову.
- Для проверки используйте цепочку: содержание → языковые признаки → адресат и цель.