Аргументация текста: алгоритм анализа

Рассуждение строится как цепочка мыслей: автор выдвигает тезис, подтверждает его аргументами и примерами, а затем формулирует вывод. Этот алгоритм помогает выполнять задания ОГЭ-6 и ОГЭ-9 и точно объяснять, как устроен текст.

1. Из чего состоит рассуждение

Сначала определите, действительно ли перед вами рассуждение. В таком тексте автор не только сообщает события или описывает предмет, но и отвечает на вопрос: почему?, зачем?, каков результат?, что из этого следует?. В рассуждении есть мысль, которую нужно доказать, и основания, делающие её убедительной.

Элементы могут располагаться не строго по этой схеме. Автор иногда начинает с примера, затем объясняет его значение и только после этого называет тезис. Бывает и так, что отдельного вывода нет: читатель должен сформулировать его самостоятельно. Поэтому важно искать не только специальные слова, но и смысловые связи.

При анализе не смешивайте позицию автора с репликой героя. Если в тексте есть рассказчик или персонажи, их мнения могут отличаться от авторской позиции. В этом случае полезно повторить материал о различии автора и героя и о рассказчике в тексте.

2. Алгоритм поиска элементов

1. Определите тему: о чём в целом говорится в тексте.
2. Сформулируйте вопрос, на который отвечает автор. Например: почему человеку важно беречь память о прошлом?
3. Найдите тезис — ответ автора на этот вопрос. Проверьте, можно ли доказать, что остальные части текста объясняют именно это положение.
4. Выделите аргументы. Спросите: почему автор так считает? какие причины он называет?
5. Найдите примеры, подтверждающие аргументы. Это могут быть события из жизни, исторические факты, наблюдения, поступки героев.
6. Проверьте связь между частями: аргумент должен поддерживать тезис, а пример — пояснять аргумент.
7. Сформулируйте вывод одним предложением и сравните его с последними фразами текста.

Тезис часто выражен словами «я считаю», «по-моему», «важно понимать», «нельзя забывать». Аргументы могут вводиться словами «потому что», «ведь», «так как», «это объясняется тем, что». Примеры — словами «например», «вспомним», «так, однажды». Вывод обозначают «значит», «следовательно», «таким образом», «итак». Но отсутствие таких маркеров не означает отсутствия элемента.

3. Как отличить аргумент от примера

Аргумент — более общее объяснение, а пример — его конкретизация. Например, тезис: «Чтение развивает способность понимать других людей». Аргумент: «Книга знакомит читателя с чужим опытом и чувствами». Пример: «Сопереживая герою, читатель учится замечать страх, одиночество или надежду другого человека».

Один пример может подтверждать сразу несколько мыслей, но в ответе нужно объяснить его функцию. Недостаточно пересказать эпизод: добавьте, что именно он доказывает. Подробно о роли конкретного случая см. страницу пример как аргумент, а о фактическом материале — факт как аргумент.

4. Разобранный пример анализа

Прочитайте фрагмент: «Человеку важно уметь благодарить. Благодарность помогает увидеть, что многое в нашей жизни создано заботой других людей. Вспомним учителя, который после уроков разбирал с учеником трудную задачу: его терпение поддержало школьника и помогло ему поверить в свои силы. Значит, благодарность — не просто вежливое слово, а признание чужого труда».

1. Найдём главное утверждение, которое затем подтверждается. — Тезис: человеку важно уметь благодарить
2. Определим причину, объясняющую тезис. — Аргумент: благодарность помогает увидеть заботу других людей
3. Выделим конкретную ситуацию, подтверждающую аргумент. — Пример: учитель терпеливо помог ученику
4. Проверим итоговую связь. — Вывод: благодарность — признание чужого труда

В задании ответ лучше строить кратко и логично: сначала назвать элемент, затем привести его содержание и объяснить связь. Не заменяйте анализ пересказом всего фрагмента.

5. Вывод и причинно-следственная связь

Вывод может повторять тезис другими словами, расширять его или показывать практическое следствие. Он не обязан быть отдельным предложением с союзом «значит». Иногда вывод выражен вопросом, призывом или последним наблюдением.

Особенно внимательно ищите причинно-следственные связи. Если одна мысль отвечает на вопрос «почему произошло?», а другая — «к чему это привело?», между ними есть логическая зависимость. Для повторения этой темы используйте страницу причинно-следственное обоснование. О том, как точно выразить итоговую мысль, рассказывает конспект о выводе автора.

Тезис и вывод близки, но не всегда совпадают. Тезис — исходная позиция, которую автор доказывает; вывод — результат доказательства. Для углубления можно повторить страницу о тезисе автора. Общую схему аргументации см. в материале об аргументации автора, а эту страницу — в составе конспект по аргументации автора.