Последовательность выполнения заданий на чтение
На экзамене важно не просто прочитать немецкий текст, а выполнить несколько разных действий: понять его общий смысл, найти нужный фрагмент, сопоставить вопрос с информацией и выбрать или сформулировать ответ. Надёжный алгоритм помогает работать быстро и не терять баллы из-за невнимательности.
1. Первичное чтение: понять общую картину
Перед выполнением заданий вспомните правила общего понимания текста. Сначала прочитайте заголовок, если он есть, затем быстро просмотрите текст целиком. На этом этапе не нужно переводить каждое слово. Определите тему, место и время действия, участников, основную проблему и общий тон текста.
- Прочитайте заголовок и первое предложение каждого абзаца.
- Отметьте, кто, где и когда действует.
- Определите, является ли текст рассказом, интервью, заметкой, описанием или рассуждением.
- Сформулируйте для себя одно предложение о главной мысли текста.
В художественном тексте важны события и изменения состояния героя. В информационном тексте ищите факты, причины, последствия и вывод. В интервью обращайте внимание на то, кому принадлежит каждая реплика.
Глобальное понимание — это определение темы, основной мысли и общей логики текста без подробного перевода всех предложений.
Если незнакомое слово не мешает понять, кто совершил действие, что произошло и почему это важно, не останавливайтесь на нём. Вернитесь к нему только при необходимости.
2. Анализ вопроса и вариантов ответа
После первого чтения переходите к анализу вопроса к тексту. Сначала прочитайте сам вопрос, а затем варианты ответа. Выделите в вопросе ключевые слова: имя, место, время, причину, цель, отношение или действие. Они подсказывают, какую информацию нужно искать.
| Сигнал в вопросе | Что нужно найти в тексте |
|---|---|
| Wer? / кто? | действующее лицо или источник высказывания |
| Wo? / где? | место события |
| Wann? / когда? | время или последовательность событий |
| Warum? / почему? | причину |
| Wozu? / зачем? | цель действия |
| Wie findet jemand etwas? | оценку или отношение |
| Was passiert? | событие или результат |
Не выбирайте вариант только потому, что в нём встречается слово из текста. Экзаменационный вариант может повторять слово, но менять смысл, отрицать факт или приписывать действие другому герою. Сопоставляйте не отдельные слова, а содержание всего фрагмента.
Правильный ответ должен подтверждаться конкретным фрагментом текста. Если вариант нельзя доказать словами или ясным смыслом текста, его нельзя считать надёжным.
В тексте сказано: Lena blieb zu Hause, weil sie krank war. — «Лена осталась дома, потому что была больна». Какой ответ на вопрос Warum blieb Lena zu Hause? верен?
3. Поиск нужного фрагмента
Теперь выполните комплексную стратегию чтения: соедините ключевые слова вопроса с перефразированными выражениями текста. Вопрос и правильный ответ часто не повторяют друг друга дословно. Например, eine Entscheidung treffen и sich entscheiden имеют близкое значение, как и nicht erfolgreich sein и scheitern.
- Найдите в тексте имя, предмет или событие из вопроса.
- Прочитайте не одну строку, а весь абзац и соседние предложения.
- Определите связь между фактами: причину, цель, противопоставление или результат.
- Сравните найденную информацию с каждым вариантом.
- Проверьте, нет ли отрицания, ограничения или изменения времени действия.
Особенно внимательно читайте слова nicht, kein, nur, erst, aber, obwohl, deshalb, trotzdem. Они меняют направление мысли. Например, Er wollte kommen, aber er war krank означает, что он хотел прийти, но не пришёл или не смог прийти; нельзя выбирать ответ только по первой части.
weil, denn вводят причину; deshalb, daher — следствие; aber, jedoch — противопоставление; obwohl — уступку; zuerst, dann, später — последовательность событий.
4. Разобранный пример
Рассмотрим типичное задание на установление причины и выбор ответа.
Nach dem Unterricht ging Paul nicht sofort nach Hause. Er musste noch auf seine kleine Schwester warten, weil seine Mutter länger arbeiten musste. — «После уроков Пауль не пошёл сразу домой. Ему ещё нужно было подождать свою младшую сестру, потому что его мама должна была дольше работать». Вопрос: Warum ging Paul nicht sofort nach Hause? — «Почему Пауль не пошёл сразу домой?»
Показать решение Решение
Шаг 1. Определяем тип вопроса. Слово Warum требует назвать причину.
Шаг 2. Ищем в тексте причинную связь. Она выражена союзом weil: мама должна была дольше работать.
Шаг 3. Учитываем полную последовательность. Из-за работы матери Пауль должен был ждать сестру, поэтому не пошёл домой сразу.
Шаг 4. Формулируем ответ по правилам формулировки ответа по тексту: Er musste auf seine kleine Schwester warten, weil seine Mutter länger arbeiten musste. — «Ему нужно было подождать младшую сестру, потому что его мама должна была дольше работать».
Почему недостаточно ответа Seine Mutter arbeitete — «Его мама работала»? Он слишком общий и не показывает связь с причиной задержки. Ответ должен передавать содержание точно и грамматически завершённо.
5. Проверка выбранного или сформулированного ответа
Если задание предлагает варианты, сначала выберите предварительный ответ, затем найдите его доказательство. Если требуется краткий ответ, не добавляйте сведения от себя. Используйте слова текста, но изменяйте грамматическую форму, если этого требует вопрос.
Проверьте местоимения и времена: кто именно совершил действие, когда оно произошло и к кому относится er, sie или das. В длинных текстах одно имя может встречаться в нескольких абзацах, а похожие события — иметь разные причины.
При формулировке ответа учитывайте полноту и релевантность ответа. Если вопрос состоит из двух частей, нужно ответить на обе. Например, вопрос Wann und warum kam er zurück? требует назвать и время, и причину.
1. Переводить только ключевое слово и игнорировать остальную часть предложения. 2. Выбирать вариант с дословным совпадением, не проверив смысл. 3. Путать причину и следствие. 4. Не замечать отрицание. 5. Добавлять собственное мнение. 6. Отвечать на один вопрос из двух. 7. Копировать слишком длинный фрагмент с лишними деталями.
В заданиях на последовательность событий составьте короткую временную линию: что произошло сначала, что затем и чем всё закончилось. В заданиях на отношение автора ищите оценочные слова и общий тон; полезно повторить материал об отношении автора. Если нужно определить функцию абзаца, спросите себя, вводит ли он тему, приводит ли пример, объясняет причину или подводит итог: это связано с функцией абзаца.
6. Универсальный алгоритм на экзамене
- Прочитать заголовок и весь текст для общего понимания.
- Прочитать вопрос и выделить ключевые слова.
- Найти соответствующий фрагмент и прочитать его полностью.
- Проверить причинно-следственные связи, отрицания, местоимения и время.
- Сопоставить смысл текста с вариантами или составить точный ответ.
- Перечитать ответ и убедиться, что он отвечает именно на поставленный вопрос.
На экзамене не обязательно выполнять задания строго в порядке расположения. Сначала можно решить те, где ответ очевиден, а затем вернуться к сложным. Но каждый пропуск отметьте, чтобы не забыть перенести ответ в бланк. В заданиях с выбором ответа не оставляйте пустое поле.
Итоговая проверка
Главное
- Сначала определите тему, героев, события и основную мысль текста.
- В вопросе выделяйте ключевые слова и определяйте, какую информацию нужно найти.
- Подтверждайте ответ конкретным фрагментом, учитывая перефразирование и логические связки.
- Проверяйте отрицания, местоимения, время, причину и следствие.
- Формулируйте краткий, точный и полный ответ без добавления собственной информации.