Проверка письменной работы
Проверка письменной работы — это последний обязательный этап перед сдачей ответа. Она помогает увидеть пропущенные пункты задания, логические разрывы, ошибки в словах и грамматике, а также проверить объём.
1. Начните с задания и содержания
Сначала перечитайте формулировку задания и убедитесь, что ваш текст отвечает именно на неё. Не проверяйте отдельные окончания, пока не ясно, что выполнены все содержательные пункты. Если вы заранее составляли план письменной работы, сопоставьте готовый текст с этим планом.
- Я ответил на каждый вопрос или пункт задания.
- Моя позиция или основная мысль выражена ясно.
- Каждый абзац связан с темой, а не содержит случайные идеи.
- Примеры и объяснения действительно подтверждают мою мысль.
- Я не добавил информацию, которая противоречит заданию.
Содержание — это полнота и точность раскрытия темы: все обязательные пункты затронуты, мысли понятны, а аргументы и примеры относятся к вопросу.
В электронном или бумажном ответе полезно отметить в черновике каждый пункт задания галочкой. Если пункт раскрыт частично, добавьте короткое уточнение. Например, недостаточно написать, что вы поддерживаете идею: нужно объяснить почему и привести пример, если это требуется.
2. Проверьте структуру и связность
После содержания проверьте расположение частей. В начале должно быть понятно, о чём текст и какова ваша позиция. Основная часть раскрывает аргументы или ответы по пунктам. В конце нужен вывод, итог или краткий ответ на поставленный вопрос. Для повторения правил переходов используйте страницу связность текста.
| Часть текста | Что проверить | Полезный вопрос |
|---|---|---|
| Введение | Тема и направление ответа | Понятно ли, о чём будет текст? |
| Основная часть | Аргументы, причины, примеры | Каждая ли мысль объяснена? |
| Заключение | Итог и возвращение к позиции | Следует ли вывод из основной части? |
Проверьте абзацы: один абзац обычно раскрывает одну главную мысль. Между предложениями должны быть понятные переходы: firstly — «во-первых», however — «однако», for example — «например», as a result — «в результате», to sum up — «подводя итог». Не ставьте связующее слово только ради длины: оно должно отражать смысл отношения между частями.
Хороший абзац имеет главную мысль, пояснение или аргумент и, при необходимости, пример. Если предложение нельзя связать с главной мыслью абзаца, его нужно изменить или удалить.
Какой порядок проверки лучше выбрать сразу после перечитывания задания?
3. Проверьте лексику
Читайте текст медленно, предложение за предложением. Для каждого слова спросите себя: подходит ли оно по смыслу, правильно ли написано и сочетается ли с соседними словами. Особое внимание уделите словам, которые вы употребляете неуверенно. Лучше заменить слишком сложное слово на простое, но точное.
- Проверьте написание часто путаемых слов: their — «их», there — «там», they’re — «они есть».
- Убедитесь, что слово имеет нужную часть речи: существительное, глагол, прилагательное или наречие.
- Проверьте устойчивые сочетания: make a decision, но do homework.
- Не повторяйте одно слово в каждом предложении, если можно использовать точный синоним.
- Не заменяйте знакомое слово редким, если не уверены в его значении или управлении.
Закройте соседнее предложение и объясните значение каждого важного слова по-русски. Если значение не вспоминается или слово не подходит к ситуации, замените его на более надёжное.
4. Проверьте грамматику и пунктуацию
Грамматику удобнее проверять не «на глаз», а по отдельным категориям. Сначала найдите сказуемые и определите время каждого глагола. Затем проверьте подлежащее и сказуемое, формы местоимений, артикли и предлоги. В конце отдельно перечитайте знаки препинания. Правила постановки знаков можно повторить на странице пунктуация в английском тексте.
| Что проверить | Вопрос к предложению | Пример |
|---|---|---|
| Время глагола | Когда происходит действие? | I visited London last year. — Я посетил Лондон в прошлом году. |
| Согласование | Подлежащее и глагол согласованы? | She likes music. — Ей нравится музыка. |
| Артикль | Нужен ли a, an или the? | I saw a dog. The dog was friendly. — Я увидел собаку. Собака была дружелюбной. |
| Местоимение | Форма соответствует роли в предложении? | They invited us. — Они пригласили нас. |
В длинных предложениях найдите границы частей. Убедитесь, что в каждой части есть грамматическая основа. Если предложение стало слишком сложным, разделите его на два. Для осознанной проверки сложных конструкций повторите сложные предложения и определительные придаточные.
Не проверяйте только окончания глаголов. Учащиеся часто пропускают подлежащее, смешивают времена, забывают артикль перед исчисляемым существительным в единственном числе, используют people is вместо people are и ставят запятую между двумя самостоятельными предложениями без союза.
Затем проверьте, что примеры действительно введены грамматически правильно. После for example может идти отдельное предложение, а перед ним обычно ставится точка или подходящий знак препинания. Поддерживающие идеи должны быть выражены ясными предложениями; при необходимости обратитесь к странице поддерживающее предложение.
5. Проверьте объём и финальное оформление
Считайте слова по правилам конкретного экзамена, а не приблизительно. Метод подсчёта и спорные случаи разобраны на странице подсчёт слов. Проверьте минимальный и максимальный объём: слишком короткий ответ может быть неполным, а слишком длинный увеличивает количество ошибок и иногда нарушает условие.
- Пересчитайте слова в каждом абзаце или используйте разрешённый способ подсчёта.
- Убедитесь, что объём находится в требуемом диапазоне.
- Проверьте, что текст не содержит зачёркиваний, лишних пометок и незаконченных предложений.
- Сверьте имена, даты, числа и ключевые слова с условием.
- Оставьте несколько минут на повторное чтение целиком.
Предположим, нужно написать мнение о школьной форме, привести две причины и сделать вывод. В черновике есть текст: I think school uniforms are useful. Firstly, they make students equal. Secondly, students do not spend time to choose clothes. To sum up, uniforms can make school life easier. — Я думаю, что школьная форма полезна. Во-первых, она делает учеников равными. Во-вторых, ученики не тратят время на выбор одежды. Подводя итог, форма может сделать школьную жизнь проще.
Показать пошаговую проверку Решение
Шаг 1. Содержание: позиция есть, две причины есть, вывод есть. Все пункты задания выполнены.
Шаг 2. Структура: введение состоит из первого предложения, две причины образуют основную часть, последнее предложение является выводом. Связующие слова употреблены по смыслу.
Шаг 3. Лексика: выражение spend time to choose лучше заменить на более естественное spend time choosing clothes.
Шаг 4. Грамматика: после замены получаем: Secondly, students do not spend time choosing clothes. Остальные предложения грамматически допустимы.
Шаг 5. Финал: пересчитываем слова, проверяем написание Firstly, Secondly, To sum up и убеждаемся, что вывод не добавляет новую причину.
Запомните последовательность: содержание → структура и связность → лексика → грамматика → пунктуация → объём → общее чтение. Такой порядок экономит время и не позволяет исправлять мелкие ошибки в тексте, который ещё не соответствует заданию.
Quick-test
Проверьте себя
Главное
- Проверяйте работу по порядку: содержание, структура, лексика, грамматика, пунктуация и объём.
- Сопоставляйте текст с условием и отмечайте каждый выполненный пункт.
- Один абзац должен развивать одну главную мысль, а связующие слова — показывать смысловую связь.
- Точное знакомое слово лучше редкого слова, в котором вы не уверены.
- Оставляйте время на финальное чтение всего ответа и исправление очевидных ошибок.