Задачи одной темы: номера бланка, в которых она встречается, видны в фильтре слева — по ним понятно, на что тема влияет в работе.
Решения с ответамиИспользуя обществоведческие знания и материал, укажите не менее трёх основных черт отличия тоталитарного политического режима от авторитарного политического режима; объясните связь между деятельностью СМИ и отмеченной автором причиной разработки программ, идеологических схем. Объяснение может быть дано в одном или…
Используя обществоведческие знания и материал текста, укажите не менее трёх основных признаков политической партии как общественного объединения и объясните связь любого из отмеченных в тексте достоинств пропорциональной избирательной системы с развитием института политических партий.
Используя обществоведческие знания и опираясь на материал, укажите не менее трёх основных признаков политической партии как общественного объединения. Объясните связь раскрытой автором сущности институциональной рекламы с уровнем политической культуры общества.
Прочитайте материал и выполните задание. Используя обществоведческие знания, укажите не менее трёх основных характеристик политической системы общества и объясните связь указанной автором функциональности политического процесса с культурной подсистемой политической системы общества.
Опираясь на обществоведческие знания и материал, объясните смысл понятия «политический режим». Для чего, по мнению автора, люди создают совместные сообщества? Что, по его мнению, обязательно предполагает «жизнь сообща друг с другом»?
Прочитайте приведённый материал и выполните задания. На какие две части можно разделить сферу действия субъектов гражданского общества? В каком случае партия перестаёт быть институтом гражданского общества? Ответы на оба вопроса дайте только с опорой на текст. Используя обществоведческие знания, объясните смысл…
Используя обществоведческие знания и материал текста, укажите не менее трёх основных признаков политической партии как общественного объединения или политического института и объясните связь политической культуры общества с любым из упомянутых автором проявлений электорального поведения.
В каком случае реализуется разделение государственной власти между федерацией и её субъектами в федеративном государстве? К каким негативным последствиям может привести значительное усиление функций федеральной власти? Ответы на оба вопроса даются только с опорой на текст. Используя обществоведческие знания…
Изучите приведённый в материале текст и выполните задания. Какие стимулы для политического участия названы в тексте? Какую динамику активности всех субъектов политического процесса под влиянием выборов выявил автор? В каких ситуациях, по мнению автора, люди идут в политику? Укажите две ситуации.
Опираясь на приведённый материал, дайте развёрнутый ответ. С какими двумя условиями, по мнению автора, связано возникновение и развитие политических партий? Как в тексте показано различие между двумя основными способами функционирования партий? Какую связь между типами партийной и избирательной систем отмечает автор?
Опираясь на положения приведённого текста и обществоведческие знания, укажите не менее трёх основных признаков государства как политического института. Объясните связь рассмотренной автором роли политических прав народа с задачами социально-экономической политики государства.
Опираясь на обществоведческие знания и материал, объясните смысл словосочетания «активное избирательное право». Какие две разновидности избирательных споров упомянуты в тексте? Что автор понимает под применением избирательных споров в качестве политтехнологии?
Опираясь на обществоведческие знания и материал, объясните смысл понятия «государство». В какой ситуации, по мнению автора, право превалирует над государством? Как, по его мнению, в нормальном государстве решается вопрос об отмене или изменении правовых норм?
Используя обществоведческие знания и материал, укажите не менее трёх основных признаков государства как политического института и объясните связь указанной автором цели политической партии с развитием политической культуры общества.
Автор рассуждает о компонентах институциональной/организационной подсистемы. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите любые две другие подсистемы политической системы общества. Проиллюстрируйте примерами каждую из этих подсистем.
Прочитайте предложенный материал и выполните задания. Используя обществоведческие знания, объясните смысл понятия «политический режим». В чём, по мнению автора, проявляется плюрализм? Какие причины сохранения авторитарных политических режимов перечислены в тексте? Укажите любые три причины.
Используя материал, дайте развернутый ответ на вопросы: какое определение понятия «политическое участие» приводит автор; какие формы политического протеста, допустимые в условиях демократии, названы в тексте; от чего, по мнению автора, зависит включение граждан в политическую деятельность? Укажите любые три фактора…
Опираясь на приведённый материал, назовите три уровня участия граждан в жизнедеятельности общества. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примером каждый из них.
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, объясните и проиллюстрируйте двумя примерами мысль автора о том, что политическая культура призвана поддерживать демократический порядок. Объяснение и каждый пример должны быть сформулированы развёрнуто.
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни Российской Федерации, приведите примеры, иллюстрирующие непосредственное участие государства в трёх любых из упомянутых в материале основных видов экономической деятельности. В каждом случае сначала назовите вид экономической деятельности, затем приведите…
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.