Ответ: Тенденции и функции образования
Тенденция — гуманизация образования. Непрерывность образования необходима, поскольку в инновационной экономике быстро меняются технологии, профессии и требования к квалификации, а знания и навыки устаревают. Функцию социального лифта иллюстрирует рост числа желающих поступить в университеты, так как образование и профессия позволяют повысить социальный статус. Социализирующая функция образования состоит в освоении норм, ценностей и социальных ролей. Культурная функция заключается в передаче новым поколениям знаний и достижений культуры.
У этого задания официального ключа нет, поэтому ответ получен в разборе и с ключом не сверен. Перед тем как заучивать результат, пройдите выкладки — там видно, откуда взялось каждое число.
В государстве Z в период с 2014 по 2024 г. на 48,7 % выросла доля учащихся школ, воспользовавшихся правом выбора наиболее удобной формы обучения в соответствии со своими целями и интересами. Школьники и их родители отмечают общую ориентированность системы образования на развитие и становление отношений взаимного уважения учащихся и педагогов, сохранение и укрепление здоровья учеников.
Число желающих поступить в университеты неуклонно растёт, потому что качественное образование и профессия позволяют гражданам государства Z повышать свой социальный статус, занимать более престижные места в социальной иерархии. В условиях инновационного развития экономики образование становится непрерывным на протяжении всей жизни человека.
Какая тенденция развития образования описана, но не названа в условии задачи? Приведите название этой тенденции. Почему в условиях инновационного развития экономики образование становится непрерывным на протяжении всей жизни человека? Приведите собственное объяснение. Какой факт в условии задачи иллюстрирует функцию образования как социального лифта? Какие ещё функции, кроме функции социального лифта, выполняет образование? Приведите характеристики любых двух функций, не указанных в условии задачи.
Где здесь ошибаются
Называют индивидуализацию образования вместо гуманизации или не объясняют названную тенденцию.
Пишут только о пользе образования, не связывая непрерывность обучения с быстрым изменением технологий и устареванием знаний.
Приводят сам факт получения образования вместо указанного в условии факта о повышении социального статуса.
Называют функции без раскрытия их характеристик.
Повторяют функции социального лифта и непрерывного образования вместо двух других функций.