Жауабы: Проявления социализации в школе
Пример 1: участвуя в исследовательском проекте по биологии, школьник научился самостоятельно искать и анализировать информацию, сравнивать результаты эксперимента и формулировать выводы. Это развитие интеллекта. Пример 2: после участия в школьном театральном спектакле ученица преодолела страх публичных выступлений и стала увереннее выражать свои мысли перед одноклассниками. Это совершенствование эмоциональной сферы и уверенности в себе. Пример 3: учитель помог ученику определить цель повысить результат по математике, и ученик начал самостоятельно заниматься, разбирать сложные задания и отслеживать свой прогресс. Это мотивация самосовершенствования.
У этого задания официального ключа нет, поэтому ответ получен в разборе және кілтпен салыстырылмаған. Нәтижені жаттамас бұрын, өтіңіз выкладки — там видно, откуда взялось каждое число.
Мақала тапсырмағаМәтін о воздействии общества на личность и институтах социализации
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
Воздействие общества на личность происходит или непосредственно, или через группы, организации, или через средства массовой информации. Конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают своеобразными трансляторами социального опыта, получили название институтов социализации.
В период раннего детства такими институтами становятся семья и дошкольные учреждения. Именно в семье дети приобретают первые навыки взаимодействия, осваивают первые социальные роли, осмысливают первые нормы и ценности. В семье поведение родителей определяет отношение будущего человека к окружающему миру. Такое поведение можно охарактеризовать двумя парами признаков: неприятие – расположение и терпимость – сдерживание.
Роль семьи как института социализации зависит от типа общества, от его традиций и культурных норм. Родители, как правило, служат для детей образцами и учителями в области человеческих взаимоотношений. Самосознание детей формируется не только путём прямого научения и подражания, но и путём соотнесения своего опыта с образом жизни своих родителей.
На следующем этапе основным институтом выступает средняя школа, обеспечивая ребёнку образование, формируя первичные гражданские представления, подготавливая его к жизни в обществе и в более широком смысле. Школьное развитие человека как личности и субъекта деятельности предполагает развитие интеллекта, совершенствование эмоциональной сферы, уверенности в себе, мотивации самосовершенствования и т.д. Кроме того, школа интенсифицирует общение со сверстниками, что служит важнейшим институтом социализации, независимым от контроля взрослых, развивая самостоятельность, автономность, устойчивость к стрессам.
На трудовой стадии ведущим институтом социализации выступает трудовой коллектив, деятельность которого не может быть сведена только к функции передачи социального опыта. Критериями социализированности личности становятся содержание установок и ценностей; адаптированность и адекватность личности; социальная идентичность. Исходя из того, что главная цель социализации личности – её самореализация, развитие способностей, то главным критерием социализированности личности можно считать уровень её независимости, уверенности, самостоятельности, раскрепощённости, инициативности, незакомплексованности.
(По Е.И. Рогову)
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами каждое из проявлений социализации в школе: развитие интеллекта; совершенствование эмоциональной сферы и уверенности в себе; мотивация самосовершенствования. В каждом случае сначала приведите развёрнутый пример, затем укажите соответствующее направление.
Где здесь ошибаются
Приводят общие рассуждения вместо конкретных развёрнутых примеров.
Называют направление без описания ситуации из школьной жизни.
Путают развитие интеллекта с простым получением оценки.
Не указывают направление после каждого примера.
Приводят один общий пример вместо трёх самостоятельных.