Жауабы: Социальная группа и социализация
Признаками социальной группы являются наличие нескольких участников, устойчивые связи и взаимодействие между ними, общие интересы или цели, осознание принадлежности к группе, а также общие нормы и ценности. Главная цель социализации — усвоение человеком норм и ценностей общества, освоение социальных ролей и включение в систему общественных отношений. Возможность достижения этой цели связана с типом общества: в традиционном обществе ведущую роль играют семья, община, религия и обычаи, через которые передаётся устойчивый социальный опыт; в индустриальном и постиндустриальном обществе социализация осуществляется множеством институтов — семьёй, школой, средствами массовой информации, профессиональными и иными организациями. Поэтому тип общества определяет содержание социализации и набор институтов, через которые личность включается в общественную жизнь.
У этого задания официального ключа нет, поэтому ответ получен в разборе және кілтпен салыстырылмаған. Нәтижені жаттамас бұрын, өтіңіз выкладки — там видно, откуда взялось каждое число.
Мақала тапсырмағаМәтін о воздействии общества на личность и институтах социализации
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
Воздействие общества на личность происходит или непосредственно, или через группы, организации, или через средства массовой информации. Конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают своеобразными трансляторами социального опыта, получили название институтов социализации.
В период раннего детства такими институтами становятся семья и дошкольные учреждения. Именно в семье дети приобретают первые навыки взаимодействия, осваивают первые социальные роли, осмысливают первые нормы и ценности. В семье поведение родителей определяет отношение будущего человека к окружающему миру. Такое поведение можно охарактеризовать двумя парами признаков: неприятие – расположение и терпимость – сдерживание.
Роль семьи как института социализации зависит от типа общества, от его традиций и культурных норм. Родители, как правило, служат для детей образцами и учителями в области человеческих взаимоотношений. Самосознание детей формируется не только путём прямого научения и подражания, но и путём соотнесения своего опыта с образом жизни своих родителей.
На следующем этапе основным институтом выступает средняя школа, обеспечивая ребёнку образование, формируя первичные гражданские представления, подготавливая его к жизни в обществе и в более широком смысле. Школьное развитие человека как личности и субъекта деятельности предполагает развитие интеллекта, совершенствование эмоциональной сферы, уверенности в себе, мотивации самосовершенствования и т.д. Кроме того, школа интенсифицирует общение со сверстниками, что служит важнейшим институтом социализации, независимым от контроля взрослых, развивая самостоятельность, автономность, устойчивость к стрессам.
На трудовой стадии ведущим институтом социализации выступает трудовой коллектив, деятельность которого не может быть сведена только к функции передачи социального опыта. Критериями социализированности личности становятся содержание установок и ценностей; адаптированность и адекватность личности; социальная идентичность. Исходя из того, что главная цель социализации личности – её самореализация, развитие способностей, то главным критерием социализированности личности можно считать уровень её независимости, уверенности, самостоятельности, раскрепощённости, инициативности, незакомплексованности.
(По Е.И. Рогову)
Прочитайте предложенный материал и выполните задание. Используя обществоведческие знания, укажите не менее трёх основных признаков социальной группы как объединения или совокупности людей; объясните связь возможности достижения указанной автором главной цели социализации с типом общества.
Где здесь ошибаются
Приведение признаков социальной группы, которые относятся только к малой группе или коллективу.
Указание численности людей без объяснения других признаков группы.
Описание социализации только как воспитания в семье без раскрытия её связи с типом общества.
Упоминание типов общества без объяснения того, как они влияют на институты и содержание социализации.