Шешімі: Тема поэтического творчества
Өлең тапсырмағаА.А. Тарковский, «Я учился траве, раскрывая тетрадь…»
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
Я УЧИЛСЯ ТРАВЕ, РАСКРЫВАЯ ТЕТРАДЬ…
Я учился траве, раскрывая тетрадь,
И трава начинала, как флейта, звучать.
Я ловил соответствие звука и цвета,
И, когда запевала свой гимн стрекоза,
Меж зелёных ладов проходя, как комета,
Я-то знал, что любая росинка
–
слеза.
Знал, что в каждой фасетке огромного ока,
В каждой радуге яркострекочущих крыл
Обитает горящее слово пророка,
И Адамову тайну я чудом открыл.
Я любил свой мучительный труд, эту кладку
Слов, скреплённых их собственным светом, загадку
Смутных чувств и простую разгадку ума,
В слове
правда
мне виделась правда сама,
Был язык мой правдив, как спектральный анализ,
А слова у меня под ногами валялись.
И ещё я скажу: собеседник мой прав,
В четверть шума я слышал, в полсвета я видел,
Но зато, не унизив ни близких, ни трав,
Равнодушием отчей земли не обидел,
И пока на земле я работал, приняв
Дар студёной воды и пахучего хлеба,
Надо мною стояло бездонное небо,
Звёзды падали мне на рукав.
(А.А. Тарковский, 1956)
______________________________
*
Фасетка
–
грань, например, отшлифованного камня; роговица каждого из отдельных глазков, из которых состоит сложный глаз членистоногих.
Опираясь на приведённое стихотворение А.А. Тарковского, дайте развёрнутый ответ на вопрос о том, в каких произведениях отечественных поэтов звучит тема поэтического творчества и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением А.А. Тарковского.
Обратитесь к двум произведениям отечественных поэтов и приведите сопоставительный анализ.
Шешімін қадамдап көрсету
5 қадамВ стихотворении А.А. Тарковского поэтическое творчество показано как особый способ познания мира. Лирический герой учится у природы, слышит в траве музыку, видит в окружающих явлениях символы и стремится найти соответствие между звуком, цветом и словом.
Важнейшая характеристика творчества у Тарковского — его связь с правдой. Поэт говорит о «мучительном труде» складывания слов и о том, что язык должен быть правдивым. Поэтому поэзия оказывается не развлечением, а ответственным трудом, позволяющим не унижать людей и не обижать родную землю равнодушием.
Стихотворение А.С. Пушкина «Пророк» можно сопоставить с текстом Тарковского по представлению о поэте как о человеке, которому открыт особый взгляд на мир. В пушкинском произведении после преображения герой получает способность видеть и слышать скрытую сущность явлений, а затем должен «глаголом жечь сердца людей». У Тарковского поэт также воспринимает мир необычайно тонко и раскрывает в природе духовный смысл, однако его задача выражена не как проповедь, а как честное постижение действительности.
В стихотворении В.В. Маяковского «Разговор с фининспектором о поэзии» тема творчества раскрывается через образ поэта-труженика. Маяковский подчёркивает, что создание стихов требует огромных усилий и напоминает тяжёлую работу. Это близко Тарковскому, который называет сочинение стихов мучительным трудом и говорит о «кладке» слов. Различие состоит в том, что Маяковский особенно подчёркивает общественную направленность поэзии, тогда как Тарковский сосредоточен на духовной связи поэта с природой, языком и правдой.
Таким образом, все три произведения объединяет представление о поэзии как о высоком и ответственном предназначении. При этом Пушкин акцентирует пророческую миссию поэта, Маяковский — труд и общественную пользу стихов, а Тарковский — способность поэтического слова услышать и правдиво выразить тайну мира.
Тему поэтического творчества можно сопоставить со стихотворениями А.С. Пушкина «Пророк» и В.В. Маяковского «Разговор с фининспектором о поэзии». Все произведения показывают поэзию как высокое и ответственное предназначение, но по-разному раскрывают его содержание.
Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказывают приведённое стихотворение, не сопоставляя его с другими произведениями.
Называют произведения, но не указывают конкретные сходства и различия.
Путают тему поэта и поэзии с общей темой искусства.
Не раскрывают роль художественных образов и мотивов в сопоставляемых текстах.
Ограничиваются общими фразами о том, что поэзия важна и нужна людям.