Решение: Лес как живое существо
Прочитайте текст М. Пришвина «Лесной хозяин» и напишите развернутый ответ. Раскройте основную мысль текста, объясните отношение автора к природе и поступкам детей, выразите собственное отношение к поднятой проблеме и обоснуйте его.
Однажды я оказался в лесу перед самым дождём. Каждый листик, каждая хвоинка силились первыми поймать долгожданную каплю дождя.
Я шёл по лесу и увидел необыкновенную ёлку. Нижние её сучки, соприкоснувшись с землёй, выпустили корешки и прицепились к земле. Так под ёлкой получился шалашик. Я уселся в этот шалаш, чтобы переждать приближающийся дождь. Вдруг замечаю, что недалеко от меня пылает большое дерево. Быстро схватил я валявшиеся ветки, собрал их в веник и принялся бить по горящему месту. Мало-помалу я затушил пожар раньше, чем пламя пережгло кору дерева. Теперь оно было вне опасности.
Я посмотрел вокруг. Место вокруг дерева не было обожжено костром, коров тут не пасли и не могло быть пастухов, на которых валят вину за пожары. Я догадался, что смолу на дереве поджёг какой-нибудь мальчишка из озорства, из любопытства поглядеть, как будет гореть смола. Мне стало ясно, что мальчишка, когда загорелась смола, увидел меня и скрылся в ближайших кустах. Тогда, сделав вид, будто продолжаю свой путь, я удалился с места пожара, но, пройдя несколько шагов, возвратился на старое место и затаился. Недолго мне пришлось ждать. Из-за куста вышел белокурый мальчик лет семи. Он враждебно посмотрел в сторону просеки, туда, куда я удалился. Как настоящий хозяин леса, он заложил обе руки в карманы и стал разглядывать место пожара. Вслед за ним из кустов вышла девочка, которой мальчик деловито толковал о том, как было бы здорово, если бы не помешал случайный прохожий: посмотрели бы, как сгорело дерево. Я вышел из укромного места и решил поговорить с ребятами.
Я показал им, как ждут дождя листья на деревьях, каждая травинка. Даже заячья капустка забралась на пень, чтобы быстрее всех захватить первые капли долгожданной влаги.
Тут пошёл дождь, мы скрылись в моём шалашике под ёлкой.
Я предложил детям вглядеться в лес. Хохлатый рябчик, гонимый дождём, уселся над самым шалашом, под веткой устроился зяблик, пришёл ёжик. Я просил ребят постараться понять, что лес живой и нуждается в нашей защите.
(По М. Пришвину)
Решение по шагам
5 шаговОсновная мысль текста заключается в том, что лес — это живой мир, требующий заботы и защиты, а не место для безответственных развлечений.
Автор противопоставляет героев. Рассказчик спасает дерево от огня и внимательно наблюдает за жизнью леса: растениями и животными. Дети же поджигают смолу из любопытства и хотят увидеть, как сгорит дерево.
Поступок рассказчика показывает ответственное отношение к природе. Он не только тушит пожар, но и пытается изменить взгляд детей на окружающий мир, обращая их внимание на растения и животных.
Автор осуждает жестокость и равнодушие к природе. Его позиция состоит в том, что человек должен понимать последствия своих действий и защищать всё живое.
В собственном ответе следует поддержать эту позицию и объяснить, что даже seemingly небольшая шалость может привести к лесному пожару, гибели растений и животных.
Лес — живой мир, который нуждается в уважении, заботе и защите; человек несёт ответственность за последствия своих поступков.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказ текста без формулировки основной мысли.
Отсутствие собственного отношения к проблеме.
Оправдание поджога любопытством детей.
Недостаточная связь между примерами из текста и выводом.
Нарушение логики рассуждения и речевые ошибки.