Решение: Забота о живом существе
Дайте развернутый ответ.
МИХАИЛ МАТВЕЕВИЧ
Начальник пограничной заставы капитан Матвеев решил с утра проехать по тайге. Поднялось солнце, и конь резво пошёл в гору знакомой тропой. Но едва въехали в лес, конь взвился на дыбы и метнулся в сторону.
У Матвеева от неожиданности сердце заколотилось. Оказалось, что конь испугался маленького медвежонка, который выскочил из-за кустов.
Чёрная шерсть медвежонка блестела, а на груди белело пятно. Медвежонок остановился, вытаращился на коня. Матвеев посмотрел по сторонам. Где-то рядом должна быть мать медвежонка. Но она так и не появилась. Капитан спрыгнул с коня, снял шинель, завернул медвежонка и стал быстро спускаться к заставе.
На заставе медвежонку обрадовались. Солдаты передавали его из рук в руки. А медвежонок с опаской ворочал маленькими глазёнками и прятал нос. Но как только его взял на руки повар Ерохин, медвежонок быстро его обнюхал и стал лизать его руки. Солдаты смеялись и говорили, что медвежонок мамку узнал.
Повар принёс медвежонка на кухню. Он постелил ему за печкой и рядом поставил старую солдатскую миску. Тепло медвежонку, как в берлоге, и чем полакомиться найдётся. Застава стояла в горах, а вокруг тайга. Пахло сосной, и медвежонок чувствовал себя как дома. Назвали его Мишка. Солдаты приносили ему кедровые шишки, и он с удовольствием лущил орехи.
Мишка привык к пограничникам. Просыпался с ними в одно время, кувыркался с утра на гимнастических снарядах, боролся с солдатами, ходил по бревну. Но особенно он привязался к повару Ерохину, который тоже полюбил медвежонка. Повар даже отчество придумал своему питомцу: Михаил Матвеич. Пограничники удивились такому выбору, а Ерохин им объяснил, что принёс медвежонка капитан Матвеев. Так и стали медвежонка звать по имени и отчеству.
Как только наступало время обеда, Михаил Матвеич бросал все игры и ковылял к кухне. Он хватал передними лапами свою солдатскую миску, как его выучил повар. Затем пристраивался за солдатами к раздаточному окошку. Ерохин накладывал ему порцию каши, и Михаил Матвеич отправлялся есть в угол. Через несколько минут он с пустой посудой останавливался у солдатских столов. И каждый пограничник добавлял ему ложку из своей порции.
К зиме медвежонок повзрослел, окреп и однажды убежал в тайгу. Теперь он мог жить самостоятельно.
(По В. Коржикову)
Раскройте основную мысль текста, охарактеризуйте отношение героев к медвежонку и объясните, почему Мишка смог вернуться в тайгу.
Решение по шагам
4 шагаОсновная тема рассказа — забота человека о беспомощном животном и возможность доброго, ответственного взаимодействия человека с природой.
Капитан Матвеев спас медвежонка, оставшегося без матери, а пограничники приняли его на заставе, обеспечили теплом и пищей. Особенно сильно к Мишке привязался повар Ерохин.
Забота солдат была не жестоким присвоением дикого животного, а временной помощью. Когда медвежонок вырос и окреп, он смог самостоятельно жить в тайге и убежал туда.
Финал подчёркивает, что настоящая любовь к природе предполагает не только желание быть рядом с животным, но и готовность отпустить его в естественную среду.
Рассказ В. Коржикова утверждает, что доброта и забота помогают человеку спасать животных, не нарушая законов природы. Пограничники приютили маленького медвежонка, оставшегося без матери, согрели его и кормили. Особенно привязался к Мишке повар Ерохин: он заботился о медвежонке и обучал его простым действиям. Все солдаты относились к зверю с теплом и вниманием, делились с ним своей пищей. Однако люди не стали навсегда оставлять выросшего медведя на заставе. К зиме Мишка окреп и убежал в тайгу, потому что уже мог жить самостоятельно. Этот финал показывает ответственное отношение героев к природе: они помогли животному в беде, а затем позволили ему вернуться в естественную среду обитания.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказывать текст без сформулированной основной мысли.
Утверждать, что солдаты навсегда приручили медвежонка.
Не объяснять значение финала рассказа.
Приводить примеры, не связанные с вопросом.