Все задачи ОГЭ

Вы готовите тематическую радиопередачу с высказываниями пяти разных людей, обозначенных буквами A, B, C, D, E. Подберите к каждому высказыванию рубрику, соответствующую его содержанию. Используйте каждую рубрику только один раз; одна рубрика является лишней. Запись прозвучит дважды. Общий аудиоматериал…

Dans la phrase, transformez le verbe METTRE pour qu’il soit grammaticalement correct. Le texte général est présenté dans le bloc de matériel associé.

Vous préparez une émission de radio thématique avec les déclarations de cinq personnes différentes, désignées par les lettres A, B, C, D et E. Le matériel audio est présenté dans un bloc séparé. Écoutez l’enregistrement deux fois et associez chaque déclaration à la rubrique qui correspond à son contenu.

На основе приведённого материала преобразуйте глагол PENSER так, чтобы он грамматически соответствовал содержанию предложения: «Lorsque qu’il n'est resté qu’un seul biscuit, elle __________________: “Et que va-t-il faire maintenant?”».

L'homme, bloqué, épuisé, n'était pas bien équipé. Le guide l'a mis sur son dos et l'a enveloppé dans un matelas de voyage. Il l'__________________ ainsi durant 6 heures! Le mot à transformer est PORTER.

Lisez le texte fourni et déterminez si l'affirmation est vraie, fausse ou si l'information n'est pas donnée dans le texte.

Dans la phrase donnée, transformez le verbe DIRE afin qu'il corresponde grammaticalement au sujet et au temps employés.

Lisez la phrase et transformez le mot écrit en majuscules pour qu’il corresponde grammaticalement au contenu.

Вы услышите запись дважды. Подберите к каждому высказыванию соответствующую его содержанию рубрику из списка. Используйте каждую рубрику только один раз; одна рубрика является лишней.

Écoutez les cinq témoignages de personnes différentes, désignées par les lettres A, B, C, D et E. Associez chaque témoignage à la rubrique correspondant à son contenu. Utilisez chaque rubrique une seule fois ; une rubrique est superflue. L'enregistrement est diffusé deux fois. Le texte audio est présenté dans le bloc…

Прослушайте общий аудиоматериал к заданиям 1–5 дважды. Для каждого из пяти высказываний подберите рубрику, соответствующую его содержанию. Одну рубрику использовать не нужно.

Vous préparez une émission de radio thématique avec les déclarations de cinq personnes différentes, désignées par les lettres A, B, C, D et E. Associez chaque déclaration à la rubrique qui correspond à son contenu. Utilisez chaque rubrique une seule fois ; une rubrique est en trop. Vous écouterez l'enregistrement…

Lisez le texte sur Jacques Prévert et déterminez si l’affirmation correspond à son contenu.

Vous préparez une émission de radio thématique avec les témoignages de cinq personnes différentes, désignées par les lettres A, B, C, D et E. Le document audio est fourni séparément. Écoutez l’enregistrement deux fois et associez chaque témoignage à la rubrique correspondant à son contenu.

Vous préparez une émission de radio thématique avec les témoignages de cinq personnes différentes, désignées par les lettres A, B, C, D et E. Associez chaque témoignage à la rubrique qui correspond à son contenu. Vous entendrez l’enregistrement deux fois.

Dans la phrase suivante, transformez le mot RAPIDE pour qu’il corresponde grammaticalement et lexicalement au contenu : « Essaie de tout ranger, à l'aide d'un chronomètre, le plus __________ possible... pour être débarrassé au plus vite ! Ranger sa chambre, c’est se respecter soi-même. »

Вы готовите тематическую радиопередачу с высказываниями пяти разных людей, обозначенных буквами А, B, C, D, E. Подберите к каждому высказыванию рубрику, соответствующую его содержанию. Запись прозвучит дважды. Используйте каждую рубрику только один раз; одна рубрика останется лишней.

Vous préparez une émission de radio thématique avec les témoignages de cinq personnes différentes. Écoutez l’enregistrement du matériel audio deux fois et associez chaque témoignage à la rubrique qui correspond à son contenu.

Для получения высоких урожаев сельскохозяйственных культур нужно учитывать много природных факторов. Один из них — степень увлажнения почвы. В каких двух из перечисленных регионов России особенно важно принимать меры, позволяющие сохранять влагу в почве?

Используя карту из материала, определите, какой из перечисленных населённых пунктов находится в зоне действия циклона.