Человек и деятельность — 211 задач

Прочитайте предложенный текст и составьте его план. Выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Прочитайте текст и выполните задания. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Опираясь только на текст, дайте развёрнутый ответ: в каких двух мирах живёт человек? Как внутренний мир человека влияет на внешний? Для чего нужно обращаться к опыту поэтов, писателей, художников, композиторов?

Опираясь только на приведённый материал, дайте развёрнутый ответ на вопросы: Что такое Я-концепция? Какова роль самооценки в жизни человека? Какие два способа самооценки существуют у каждого человека?

Опираясь на приведённый материал, ответьте на вопросы: какой критерий выделения ведущего типа деятельности называет автор? Почему, по его мнению, необходимо выделять и изучать ведущие типы деятельности для каждого периода детства? Какую деятельность автор считает ведущей для психического развития личности подростка?

Опираясь только на приведённый текст, ответьте на три вопроса: какой метод используется на первом уровне самопознания, как называют второй уровень самопознания и что сближает самопознание с деятельностью учёного?

Опираясь на материал, дайте развёрнутый ответ: для чего, по мнению Д. С. Лихачёва, у человека в жизни непременно должна быть одна большая личностная цель? Как, следуя рассуждениям автора, нужно относиться к маленьким целям? Какой пример надличностной цели приведён в тексте?

Используя содержание прочитанного текста и обществоведческие знания, предположите, какие проблемы могут являться «проблемами развития личности», назовите любые две проблемы и проиллюстрируйте примером каждую из них. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.

Опираясь на материал, укажите любые два фактора, которые, по Вашему мнению, могут повысить самоуважение человека, и проиллюстрируйте примером значение каждого из них.

Опираясь на авторский текст, ответьте на вопрос: в чём, по мнению автора, заключается основная задача старшего школьного возраста? Приведите три примера влияния этой задачи на учебную деятельность.

Автор отмечает, что человек старается организовать окружающее его внешнее пространство так, чтобы оно отвечало его устремлениям, желаниям, ценностям. Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите три примера, иллюстрирующих эту деятельность.

Автор называет факторы, от которых зависит успешность личности. Используя содержание текста, назовите любые три фактора и проиллюстрируйте каждый из них конкретным примером.

Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в подтверждение мнения учёных о чрезвычайной важности изучения проблем личности.

Существует мнение, что современному человеку не нужно ставить никаких надличностных целей, важно реализовать себя, преуспеть в карьере и росте благосостояния. Согласны ли Вы с этим мнением? Приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

В тексте высказывается суждение: «Человек тем более свободен, чем полнее осуществляемый им выбор соответствует его природе». Выразите свое отношение к приведённой точке зрения. Используя обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

В процессе социализации граждан активно участвует государство. Предположите, какие качества оно стремится сформировать у граждан. Укажите любые два качества и объясните свой выбор.

Опираясь на содержание прочитанного текста, раскройте смысл утверждения: «Свобода ничто без воспитания». Приведите любые два примера «свободы без воспитания».

Опираясь на текст, назовите три уровня самооценки человека. Укажите, какой из них, по Вашему мнению, наиболее способствует активной и успешной деятельности человека, и объясните своё мнение.

В обществе бытует мнение, что ведущий тип деятельности во многом определяется личностными характеристиками человека. Используя обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в подтверждение данного мнения.

Ученик на уроке высказал мнение, что негативные качества человека (например, нечестность, леность) не относятся к чертам личности. Используя обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в опровержение этого мнения.