Шешімі: Мәнерлеп оқу рассказа
Подготовьтесь к выразительному чтению фрагмента рассказа Виктора Драгунского «Заколдованная буква». Прочитайте текст вслух выразительно.
Мы остались возле ёлки. Она лежала большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом, что мы стояли как дураки и улыбались. Потом Алёнка взялась за одну веточку и сказала:
— Смотрите, а на ёлке сыски висят.
«Сыски»! Это она неправильно сказала! Мы с Мишкой так и покатились. Мы смеялись с ним оба одинаково, но потом Мишка стал смеяться громче, чтоб меня пересмеять.
Ну, я немножко поднажал, чтобы он не думал, что я сдаюсь. Мишка держался руками за живот, как будто ему очень больно, и кричал:
— Ой, умру от смеха! Сыски!
А я, конечно, поддавал жару:
— Пять лет девчонке, а говорит «сыски»… Ха-ха-ха!
Потом Мишка упал в обморок и застонал:
— Ах, мне плохо! Сыски…
И стал икать:
— Ик!.. Сыски. Ик! Ик! Умру от смеха! Ик!
Тогда я схватил горсть снега и стал прикладывать его себе ко лбу, как будто у меня началось уже воспаление мозга, и я сошёл с ума. Я орал:
— Девчонке пять лет, скоро замуж выдавать! А она — сыски.
У Алёнки нижняя губа скривилась так, что полезла за ухо.
— Я правильно сказала! Это у меня зуб вывалился и свистит. Я хочу сказать «сыски», а у меня высвистывается «сыски»…
Мишка сказал:
— Эка невидаль! У неё зуб вывалился! У меня целых три вывалилось да два шатаются, а я всё равно говорю правильно! Вот слушай: хыхки! Что? Правда, здорово — хыхх-кии! Вот как у меня легко выходит: хыхки!
Но Алёнка как закричит. Одна громче нас двоих:
— Неправильно! Ура! Ты говоришь хыхки, а надо сыски!
А Мишка:
— Именно, что не надо сыски, а надо хыхки.
И оба давай реветь. Только и слышно: «Сыски!» — «Хыхки!» — «Сыски!».
Глядя на них, я так хохотал, что даже проголодался. Я шёл домой и всё время думал: чего они так спорили, раз оба не правы? Ведь это очень простое слово. Я остановился и внятно сказал:
— Никакие не сыски. Никакие не хыхки, а коротко и ясно: фыфки!
Вот и всё!
Шешім по шагам
5 қадамОпределить настроение фрагмента: сцена построена как комический эпизод, но в середине появляются обида Алёнки и спор героев.
В авторской речи соблюдать смысловые паузы, особенно перед репликами и после многоточий. Не читать текст монотонно.
Реплики мальчиков читать живо, громко и с насмешкой; повторяющиеся слова «сыски» и «хыхки» выделять голосом, передавая спор и нарастающее возбуждение.
Реплики Алёнки читать сначала с обидой, затем громко и торжествующе, когда она замечает ошибку Мишки.
Финальные слова рассказчика «фыфки! Вот и всё!» произнести ясно, уверенно и с юмором, чтобы подчеркнуть неожиданную развязку.
Мәнерлеп оқу должно передавать комизм ситуации, смену настроений героев, различие их реплик, смысловые паузы и эмоциональное усиление к финалу.
Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Монотонное чтение без передачи настроения героев.
Одинаковая интонация у всех персонажей.
Отсутствие пауз перед репликами и в местах многоточий.
Слишком тихое или слишком быстрое чтение эмоциональных реплик.
Непонимание комического характера финала.