Шешімі: Контекстуальные антонимы в тексте

Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.

I. Прочитайте текст.

(1)За бортом бушевали холодные волны Татарского пролива. (2)Небольшой однотрубный пароход скрипел и вздрагивал от ударов; брызги залетали на палубу и ледяной эмалью застывали на поручнях. (3)Впереди сквозь сизоватую мглу проступал серый отвесный берег Сахалина. (4)Все, кто стоял на палубе, молчали. (5)Молчал и Табола. (6)Ему было тогда двадцать лет, всё ещё было впереди
–
и сахалинские лишения, и гром первых пятилеток, и военное училище, и война; тогда
–
юноша из далёкой белорусской деревни с комсомольской путёвкой в кармане стоял на пороге своей судьбы.

(7)Память бережно хранит события тех лет.

(8)…Солнце опускалось за Татарский пролив; каждый раз, когда оно скрывалось за таёжными дебрями, лесорубы заканчивали работу, затыкали топоры за пояс и шли в лагерь, к землянкам. (9)В этот день Табола задержался на просеке. (10)Он услышал негромкие голоса в чаще. (11)Разговаривали двое.

(12)
–
Руби!
(13)
–
Не могу.
(14)
–
Дурак. (15)Лучше оставить здесь два пальца, чем комсомольский билет...
(16)Табола раздвинул кусты: ребята оказались знакомые, из соседней землянки.

(17)
–
Клади, отрублю!
–
предложил Табола.
(18)«Рука, которая не хочет работать, пусть и не загребает чужие плоды!» (19)Табола вскинул топор и отсёк кисть. (20)В ту минуту он считал себя правым
–
так поступил бы каждый честный человек на его месте! (21)Но вечером, когда пострадавшего перевязали и отправили в Дуэ, когда все легли спать и Табола тоже разделся, лёг и укутался с головой одеялом, он снова вспомнил всё, что произошло на просеке, и подумал, что, может быть, поступил жестоко, отрубив парню руку. (22)Сомнения преследовали его и на другой день, и на третий, и спустя месяц и два. (23)Табола осуждал себя, совсем не подозревая, что уже через год изменит своё мнение, а под старость будет считать, что именно тогда, на просеке, он совершил самый мужественный поступок в своей жизни.

(24)Через год его назначили бригадиром. (25)Как раз в это время в лагере лесорубов произошло событие, о котором даже видавшие виды сахалинские поселенцы говорили, покачивая головами: комсомольцы, посланные на розыски беглеца, замёрзли в тайге, а тот беглец вовсе не убегал из лагеря, а забрался в старую заброшенную землянку и переждал там пургу... (26)Случилось это так: вечером на нарах обнаружили брошенный комсомольский билет и записку: «Живите сами для будущего, а я хочу жить сейчас! (27)Николай Вовк».

(28)К Таболе в землянку принесли комсомольский билет и записку. (29)Собрался совет: что делать? (30)Вечерело, начиналась метель, и парень, ушедший из лагеря, мог заблудиться в тайге и погибнуть. (31)Одни предлагали немедленно выйти на поиски и вернуть беглеца; другие, напротив, говорили, что пусть лучше погибнет один дезертир, чем, к примеру, пятеро смелых и сильных, для которых начавшаяся пурга тоже небезопасна. (32)Табола колебался; после того случая на просеке он боялся, что может опять принять неправильное решение; он осудил тогда жестокость; хотелось быть добрее к людям! (33)Позднее он задаст себе вопрос: к кому добрее, к нерадивым или к достойным? (34)Позднее он с горечью будет говорить: «Трусость всегда окупается чьим-либо несчастьем или чьей-либо смертью».

(35)
–
Надо искать!
(36)Отобралось он сильных, разбились на две группы; одна
–
четверо
–
направилась верхней дорогой, другая
–
шестеро
–
нижней. (37)Через три дня, когда стихла метель и Табола вернулся в лагерь, он был потрясён неожиданно увиденным зрелищем: впереди землянок, на снегу, на разостланных полосатых матрасах, лежали окоченевшие трупы; замерзли все шестеро… (38)Тут же, в толпе, стоял Николай Вовк, один среди всех в шапке, потому что не мог снять её
–
были связаны руки; у ног валялся набитый продуктами рюкзак и свёрнутое трубкой и перетянутое ремнём одеяло. (39)Его заметили, когда он выходил из своего убежища, поймали и привели сюда. (40)Он был бледен, и бледность его отливала мертвецкой синевой, как у того, на просеке, которому Табола отсёк топором кисть...

(41)Что жестоко и что гуманно? (42)И к кому надо быть добрее?

II. Выполните тапсырмалар, которые позволят оценить глубину и точность понимания прочитанного текста.