Шешімі: Пересказ от лица музыканта
Мәтін тапсырмағаД. Кабалевский, «Отрывок из лекции о Бетховене»
Прочитайте текст и выполните тапсырмалар.
Отрывок из лекции о Бетховене
Незадолго до Первой мировой войны газеты всего мира сообщили о трагической гибели огромного океанского парохода «Титаник», предназначенного для регулярных пассажирских рейсов между Европой и Америкой. В открытом море «Титаник» наскочил на плавающую ледяную гору
–
айсберг.
В первые же минуты катастрофы обнаружилось, что спасти удастся только женщин, детей, да и то не всех. Ужас охватил оставшихся на пароходе.
И тут произошло нечто невероятное. На верхнюю палубу вышли музыканты симфонического оркестра, ехавшего на «Титанике» и дававшего по вечерам концерты для пассажиров. Они вышли со своими инструментами в руках, расселись в таком же порядке, как всегда сидели на концертах, и заиграли…
Заиграли третью симфонию Бетховена. Героическую симфонию героического композитора. Симфонию великого музыканта, чья жизнь и чьё творчество были насыщены неустанной, напряжённой борьбой против жестоких ударов судьбы, обрушившихся на него с первых до последних дней его жизни, борьбой с горем, нуждой, унижениями и несправедливостью, борьбой за жизнь, за счастье, за радость…
Смертельно раненный «Титаник» погибал медленно, мучительно долго, словно не хотел расставаться с жизнью. А сотни людей, обречённые вместе с ним на гибель, слушали музыку бетховенской симфонии, и эта музыка укрепляла их волю, вливала в них мужество, уберегала от паники, от душевных мук, от сумасшествия, от всего, что неизбежно угрожало каждому, кто находился в эти минуты на тонувшем корабле.
Музыка Бетховена звучала мужественно и величаво, заглушая шум воды, заполнявшей тело корабля, заглушая страдания гибнущих людей. Она звучала до той минуты, пока волны не накрыли палубу вместе с музыкантами, вместе с последними звуками бетховенской симфонии.
Какой могучей силой должна обладать музыка, способная оказать людям поддержку в такую трагическую минуту жизни, помочь им сохранить душевное равновесие, человеческое достоинство…
(Д. Кабалевский)
Прочитайте предложенный материал и перескажите его от лица одного из музыкантов симфонического оркестра, находившегося на «Титанике».
Шешім по шагам
6 қадамВыбираем рассказчика — одного из музыкантов симфонического оркестра на «Титанике», поэтому пересказ ведём от первого лица.
Сначала передаём исходную ситуацию: «Титаник» совершал пассажирский рейс между Европой и Америкой, но в открытом море столкнулся с айсбергом.
Затем описываем последствия катастрофы: спасти могли только женщин и детей, причём не всех, поэтому оставшихся на корабле охватил ужас.
Рассказываем о поступке музыкантов: они вышли на верхнюю палубу с инструментами, расселись как на обычном концерте и начали играть.
Указываем, что оркестр исполнял Третью симфонию Бетховена, связанную с образом героической борьбы композитора с тяжёлыми испытаниями судьбы.
Завершаем пересказ описанием гибели смертельно повреждённого «Титаника» и сохраняем эмоциональный смысл эпизода.
Я был одним из музыкантов симфонического оркестра, который ехал на «Титанике» и по вечерам выступал перед пассажирами. Наш корабль совершал рейс между Европой и Америкой, но однажды в открытом море столкнулся с айсбергом. Очень скоро стало ясно, что спасти удастся только женщин и детей, да и то не всех. Оставшихся на борту охватил ужас. Тогда мы вышли на верхнюю палубу с инструментами, расселись так же, как обычно сидели на концертах, и начали играть. Мы исполняли Третью симфонию Бетховена — героическую симфонию великого композитора. Его жизнь и творчество были наполнены борьбой с горем, нуждой, унижениями и несправедливостью, борьбой за жизнь, счастье и радость. Смертельно повреждённый «Титаник» медленно и мучительно погибал, а мы продолжали играть.
Бұл жауап талдау нәтижесінде алынды, бірақ банктің ресми кілтімен тексерілген жоқ — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказ от третьего лица вместо рассказа от лица музыканта.
Пропуск ключевых событий: столкновения с айсбергом, паники пассажиров и выхода оркестра на палубу.
Искажение смысла эпизода или добавление фактов, которых нет в исходном тексте.
Механическое чтение текста без пересказа своими словами.
Нарушение последовательности событий.